初中语文第四单元16 我的叔叔于勒优秀测试题

我的叔叔于勒

一、基础知识

1．下列各句中，加点字词的注音和字形全都正确的一项是（     ）

A．可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散（sǎn）步。

B．我一直盯着父亲，看他郑重其是地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛（lǒu）的年老水手走去。

C．我看了看他的手，那是一只满是皱（zhòu）纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不勘。

D．对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅（shù）。

【答案】D

【解析】A.散（sàn）步；   

B.郑重其是——郑重其事，褴褛（lǚ）；

C. 狼狈不勘——狼狈不堪；

故选D。

2．依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（       ）

（1）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

（2）我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望，那时我们就可以一起快活地过日子了。

（3）对于叔叔回国这桩的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

（4）他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点，就问：“哪个于勒？”

A．分文不值   为期不远   大快人心   迟疑不决

B．一干二净   为期不远   十拿九稳   莫名其妙

C．一干二净   指日可待   十拿九稳   捉摸不透

D．分文不值   指日可待   大快人心   烦躁不安

【答案】B

【解析】本题考查词语的辨析与运用。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。（1）“分文不值”形容毫无价值。“一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。比较这两个词语，可知“一干二净”符合语境。所以排除选项AD；（2）“为期不远”指快到规定或算定的日子。“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；（3）“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。“十拿九稳”比喻很有把握，十分可靠。根据语境应该选用“十拿九稳”。（4）“莫名其妙”形容人的语言、行为使人无法理解。“捉摸不透”意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。比较这两个词语，可知“莫名其妙”符合语境。所以排除选项C。故选B。

3．下列句中加点的词语运用不当的一项是（       ）

A．谁能想到，这个衣衫褴楼的老年人却是个富有的企业家呢？

B．拮据的生活使他不得不放弃了对人生理想的追求。

C．这桩十拿九稳的事，他却做得一塌糊涂，难怪爸爸生气了。

D．劳动使人们的生活一天比一天阔绰起来。

【答案】D

【解析】本题考查对词语的理解运用能力。词语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。在判断成语使用正确与否时，一定要认真理解句意，根据句意进行判断。“阔绰”是指排场大，生活奢侈。与语境不符。

4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（       ）

A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。

B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”

【答案】D

【解析】本题考查标点符号的使用。D项中句末的句号应在引号外。

5．下列句子顺序排列最恰当的一项是（       ）

①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中

②小说离不开虚构和想象

③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路

④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得

⑤与小说中的人物同呼吸，共命运

A．①②⑤④③ B．②①⑤④③

C．⑤②④③① D．②⑤④①③

【答案】B

【解析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此语段论述小说中如何运用想象，②提出了话题是第一句；①是对上一句的进一步解释，是第二句；通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知⑤与上一句衔接最紧密，可作为第三句；④③以“其实”为标志体现了语意的转折，“当然”一词又体现了总结的意味，再结合读可确定其先后顺序。由上分析，可排序为：②①⑤④③。

6．下列说法正确的一项是（       ）

A．《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。

B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。

C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。

D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。

【答案】C

【解析】考查对文学常识的掌握。A项，不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；B项，《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；D项，小说的主人公应为菲利普夫妇。

7．指出下列各句各属什么描写。

（1）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(        )

（2）我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。(        )

（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”(        )

（4）我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜钱给这个流氓！”(        )

【答案】景物描写     神态描写     心理描写     语言描写

【解析】本题考查描写方法。环境描写主要是描写人物活动的时间、地点、季节、气候等，注重气氛，表达人物心情；人物描写主要通过描写人物的外貌（肖像）、行动（动作）、语言、神态、心理等方面来表现人物性格。

（1）此句描写了天边的景物，所以是景物描写。

（2）此句描写了于勒的面部表情， 所以是神态描写。

（3）此句描写了“我”的心理活动，由“心里默念”可知是心理描写。

（4）此句描写了母亲说的话，所以是语言描写。

8．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。

（1）于勒经济情况的变化：______

（2）菲利普夫妇对于勒称呼的变化：______、正直、有良心、有办法的人、______

（3）菲利普夫妇对于勒态度的变化：______、奉为福星、______

（4）菲利普夫妇始终不变的方面：______

【答案】     （1）挥霍财产经商发财衰败穷困     （2）坏蛋、无赖、流氓     小子、流氓     （3）惧怕、憎恨     深恶痛绝     （4）金钱至上

【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力和语言概括能力。完成此类题目要在熟悉文章内容的基础上，理清故事发展的脉络和人物情感变化的历程，选择简洁准确的语言加以概括。根据题目中给出的信息提示，阅读全文，以人物活动为中心，抓住主要情节按何本时、何地、何人做何事的格式，简明扼要加以概括即可。阅读文本可知：年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来。二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证。不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。本题据此解答即可。

9．学习了《我的叔叔于勒》一文后，班级举行以“亲情”为主题的综合性学习活动，请你参与并回答下面的问题。

（1）请写出与“亲情”有关的两句连续的古诗词。

（2）为了让活动开展得更加有意义，请你设计两项活动。

（3）学习了本篇课文后，你得到了哪些启示？

【答案】（1）示例：烽火连三月，家书抵万金。

（2）示例：办一次以“亲情”为主题的征文比赛；办—期以“亲情”为主题的手抄报

（3）示例：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；应珍惜亲情，淡薄金钱；对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。

【解析】（1）本题答题时要紧扣“亲情”的主题，如“烽火连三月，家书抵万金”“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“ 慈母手中线，游子身上衣”等，注意书写不要出现错误。（2）本题考查设计活动方案的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。一般形式有：征文比赛、演讲比赛、手抄报、辩论赛、故事会等，注意要以“亲情”为主题。（3）本题考查对文章内容的理解和根据文章内容谈启示的能力。根据文章内容谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。可以从不同角度来谈，如菲利普夫妇对于勒的盼，是把幸福生活的实现寄托在别人身上，由此可得启示：不要把理想的实现寄托在别人身上，应通过自己的努力去奋斗、去争取；菲利普夫妇对亲弟弟的躲，告诉我们应珍惜亲情，淡薄金钱；若瑟夫对叔叔的同情，“给了他十个铜子的小费”，告诉我们对弱者应多付出爱心。

10．下面片段选自《我的叔叔于勒》，从“我”（若瑟夫）的视角，叙述了父亲在察觉到那个衣服褴褛的老水手可能是于勒时的言行举止。请你转换叙事视角，以父亲的口吻来叙述这一场景。

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

【答案】示例：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？不，不能再走过去了，事情好像有点糟糕！我的心好像被一只无形的手紧紧地揪住了，一想到这事情的后果，我就有一种要窒息的感觉。我向旁边走了几步，还好女儿女婿没察觉到异样。我赶紧向在原地的妻子和若瑟夫走去，唉！这事情实在是糟糕透了！（不可随意胡编，要忠于原作，人称和语言风格要统一）

【解析】此题考查的是语言表达。结合要求，首先要明确叙述的视角，然后结合人物那种虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见的特点加以模仿即可。

示例：我的天哪！那个卖牡蛎的怎么那么像于勒呀？我不会看错吧？这与晴天霹雳有什么区别呀？不行，可千万不能让女儿和女婿发现，我赶紧走到妻子身边，在她耳边低语了几句。

二、阅读理解

（一）阅读下面课文选段，完成后面的问题。

果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

……

后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

11．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？

12．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）

13．选文中有两段景物描写，请找出这两段景物描写，并分别说说的作用。

14．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？

15．“我”在心里默念的话属于什么描写？你怎样理解文中“我”心里默念的话？

【答案】11．原先称于勒是“好心的于勒”、“一个有办法的人”。后来则称“这个人”、“这个流氓”。从称呼的变化，可以看出她嫌贫爱富、自私冷酷。

12．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话。”

13．前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心

14．表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。（答案合理即可）

15．心理描写。对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。

【解析】11．考查内容理解。结合原文“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人……拿十个铜子给这个人，给这个流氓”据此可以看出称呼的变化体现了母亲是一个比较势力、嫌贫爱富的人。

12．考查内容理解。结合原文“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲……后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”据此归纳答案。

13．考查内容理解。结合原文 “在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲……后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”，可以看出，前一段的景物描写是衬托人物去旅游时的欢快的心情，以及对于勒满怀希望；而后一段的景物描写则是表现人物因为看到了贫困的于勒，回来时的沮丧心情的。因为心情不一样，所以景物描写的内容也不一样。

14．考查内容理解。于勒已经沦为一个卖牡蛎的老水手，这一举动说明他的确已经到了穷酸的地步，对十个铜子的小费表示感谢。

15．考查内容理解。“我心里默念道”是心理描写。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这一系列的称呼表现出作者对于勒叔叔遭遇的同情，对父母嫌贫爱富的不满。还有对社会的一种痛斥。

（二）阅读下面的文章，完成下列小题。

高贵的慈善

李良旭

①母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。

②母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。

③看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。

④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？

⑤母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。

⑥我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。

⑦我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。

⑧我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。

⑨那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。

⑩母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。

⑪我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。

16．文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。

17．结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。

老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。

18．品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。

19．文章中的母亲是一个怎样的人？

20．选文第⑨段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。

【答案】16．“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。

17．“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。

18．A句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。

19．勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。

20．选文第⑨段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中⑥至⑫段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。

【解析】

16．考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文章叙写的事件是母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋，每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的故事。母亲的行为既照顾了老人的生活要求，又保全了老人的尊严。所以说是“高贵的慈善”。据此理解作答。

17．考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。语句中的“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用了神态描写的方法，形象而传神地写出了老人担心游戏币被人识破的害怕畏惧心理。

18．考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。A处的“母亲眼睛湿润了”是因为想到“老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊”这样的艰辛生活而“眼睛湿润”，是母亲的同情之泪。B处的老人流泪，原因是母亲接收了游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋，老人被母亲的这一善良的行为所感动而流泪。据此理解作答。

19．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。其主要方法是：①把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。②抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。③重视人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为这些人物的言谈举止能提示人物的性格特点。④小说中的人物都是在一定得历史背景下人物活动，所以分析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。⑤注意作者对人物的介绍和评价。本题可从文章中筛选和概括相关内容分析母亲形象。“母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋”——勤劳能干；“我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边”——做事细心；从母亲接收了老人的游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋这一事件，可以看出母亲是一个善解人意，乐善好施的人。据此概括作答。

20．本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。本文第⑨段插入了老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，交代了事情的来龙去脉，丰富了文章的内容，使母亲的形象更加丰满，表现了母亲的善良大方和乐善好施。而《我的叔叔于勒》一文中，⑥至⑫段是插叙的内容，介绍于勒的身世经历，交代菲利普一家盼望于勒归来的原因。为下文写遇于勒做铺垫。据此理解作答。

【点睛】筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。