小学音乐歌曲《翠鸟咕咕唱》教案设计

这是一份小学音乐歌曲《翠鸟咕咕唱》教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学理念，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

深圳市蛇口育才教育集团第四小学 郑倩
【教材分析】
澳大利亚儿歌《翠鸟咕咕唱》是一首C大调二拍子的情绪活泼的二声部轮唱曲，歌曲运用了主歌齐唱，副歌两个声部轮唱的形式，采用三度音程形象地模仿了翠鸟的咕咕叫声，生动活泼的表现了翠鸟在橡树上高兴地唱着歌的情景。
【学情分析】
三年级的学生处于生长发育的关键期，他们活泼好动，模仿能力强，好奇心重，在这个时期，他们也开始逐步建立理性认知，学习二声部的歌曲对他们来说虽有一定的难度，但也能适应他们现阶段的水平，并因此较好的锻炼与提升他们的学习能力。
【教学理念】
根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”，立足于学科核心素养，本节课我将以故事情节为背景，为学生营造一个充满童真童趣的氛围，运用多种教学方法引导学生由浅入深，由易到难循序渐进的学习，培养学生的学习能力尤其是演唱二声部歌曲的能力。
【教学目标】
知识与技能：能用圆润，优美轻快的歌声来演唱歌曲，表现出翠鸟的活泼可爱；能初步拥有对多声部的感知能力，唱好二声部；能初步了解齐唱与轮唱的概念。
过程与方法：运用多种学习方法，由浅入深，循序渐进的掌握歌曲的演唱，能较好的演唱两个声部。
情感与态度：通过学习歌曲，培养对大自然，对鸟类动物的爱护之情。
【教学重难点】
重点：用圆润，优美轻快的声音唱出翠鸟的活泼可爱之感；能准确的表现二声部轮唱。
难点：B乐段二声部轮唱，尤其是结尾处合唱的学习。
【教学过程】
情境导入
创设故事情境：今天有位神秘的小伙伴也来到了咱们的课堂，它是谁呢，让我们一起去认识它吧！原来这位小伙伴是一只鸟，但它可不是一只普通的鸟，它是来自澳大利亚的笑翠鸟，因为叫起来的声音像笑声，故而得此名。这只笑翠鸟名叫蓝蓝，蓝蓝很高兴认识大家，它将和朋友翠翠一起唱首歌给我们听，歌曲中，蓝蓝和翠翠会用独特的方式和同学们打招呼哦！
1.师介绍来自澳大利亚的笑翠鸟——蓝蓝;
2.蓝蓝和朋友翠翠一起为同学们演唱了一首歌，学生在歌曲中感受两只笑翠鸟是如何向大家打招呼的；
3.引入歌曲，学生完整欣赏歌曲MV。
{设计意图}通过故事和笑翠鸟的形象直接引入歌曲，歌曲用动画MV的形式能更好的营造情境。
二.歌曲新授
1.模仿笑翠鸟打招呼（画中画）
我是蓝蓝：5 3 5 3
咕咕 咕咕
我是翠翠：3 1 3
咕咕 咕咕
a.教师戴笑翠鸟头饰，用手模仿小鸟嘴的动作在身体的不同位置（蓝蓝：脸 翠翠：胸）向学生打招呼；
b.学生模仿教师的动作；
c.生跟钢琴唱唱名,强化音准（屏幕出示歌谱）；
d.师强调重音记号的演唱。
在歌曲中打招呼，生带着节奏律动与师生接龙演唱
师：翠鸟在那橡树上 生：咕咕 咕咕
师：高高兴兴唱着歌 生：咕咕 咕咕
师：啊，翠鸟高声唱，高声唱着咕咕 咕咕咕—
{设计意图}通过和笑翠鸟打招呼增加了师生间的互动，同时让学生更好的感受歌曲情境，而打招呼的动作既体现了音高又表现了节奏（x x x x），能引导学生准确的演唱。
完整学唱A乐段
创设故事情境：听到你们的招呼，两只笑翠鸟又开心的唱了起来，它们边唱边飞，用翅膀在空中划出了美丽的旋律线。
a.教师划旋律线演唱A乐段，学生聆听;
b.生在听的过程中感受旋律的走向（往下进行），找到全曲的最高音；
c.生划旋律线完整演唱;
d.视谱跟钢琴完整演唱A乐段 （先唱谱后唱词）。
{设计意图}用旋律线引导学生清晰旋律的走向，让学生更准确的唱谱。
学唱B乐段二声部旋律（画中画）
创设故事情境：蓝蓝和翠翠认识了咱们这些新朋友，非常高兴，它们又唱出了好听的声音向我们打招呼呢。
我是蓝蓝：5 3 4 2 ｜3 —｜
咕咕 咕咕 咕
我是翠翠：3 1 2 7 ｜1 —｜
咕咕 咕咕 咕
教师戴头饰，在身体的不同部位做飞翔的动作分别代表蓝蓝和翠翠（蓝蓝：头肩处 翠翠：胸腰处）；
b.生模仿教师的动作并演唱；
c.生尝试与教师进行二声部合唱(生做动作引导自己演唱）；
d.生跟钢琴唱唱名，强化音准（屏幕出示歌谱）；
e.视谱与教师再次合唱。生耳朵听一个声部，嘴巴唱另外一个声部（每个声部均练习两遍，第一遍为默唱，训练内心听觉，第二遍出声唱）；
{设计意图}该部分为整首歌曲学唱的难点，教师先用动作引导，用玩游戏的方式让学生初步有高低声部的概念，再落实到曲谱中，通过聆听、默唱、出声唱，反复练习，循序渐进的唱好二声部。
B乐段（二声部轮唱）学唱
创设故事情境：蓝蓝和翠翠是两只快乐的翠鸟，这对好朋友每天都会在树林里面唱着歌儿飞翔，还会经常你追我赶，比赛谁飞的更高，谁飞的更快，今天也不例外，看！它们又开始比赛了翠翠因为翅膀张的不够开，在起飞的时候速度慢了一些，落后于蓝蓝，蓝蓝飞呀飞呀，见翠翠还没有跟上来，它便扑腾着翅膀在空中等翠翠，不一会儿，翠翠就跟上来了，于是，它们一起飞向了终点。
a.生完整聆听B乐段（看动态画面），感受B乐段的演唱形式;
b.视谱跟钢琴分别演唱蓝蓝和翠翠的声部;
c.生重点关注最后三个小节（师引导学生发现蓝蓝声部倒数第三小节的两拍d对应的即是故事中的等翠翠，而结尾部分的合唱即是两只鸟同时飞向了终点）;
d.师为学生做轮唱示范，学生聆听，在内心模仿（师唱一个声部，钢琴弹另外一个声部）;
e.生尝试与教师进行二部轮唱。生耳朵听一个声部，嘴巴唱另外一个声部（每个声部均练习两遍，第一遍为默唱，训练内心听觉，第二遍出声唱）；
f.师简单讲解“轮唱”与“齐唱”，学生能分清歌曲的A乐段为齐唱，B乐段为轮唱；
{设计意图}轮唱学习既是本课的重点，也是难点。教师利用故事配合动画来引导学生初步感受“轮唱”，再落实到曲谱中，通过聆听、默唱、出声唱，反复练习，循序渐进的唱好二声部轮唱。同时，在这个过程中了解“轮唱”的概念及其与“齐唱”的区别。
完整演唱
创设故事情境：蓝蓝和翠翠以前只和小鸟们唱过歌，这是它们第一次听到人类小朋友的声音，它们觉得你们的歌声美极了，它们已经迫不及待的想邀请你们加入笑翠鸟的合唱。
1.生看动画引导，完整聆听歌曲并在内心默唱
2.生跟随动画引导，完整演唱歌曲
a.A乐段，生在“咕咕”处做小鸟嘴的节奏律动；
b.B乐段，女生唱蓝蓝的声部，男生唱翠翠的声部。
{设计意图}运用动画，能更直观生动的呈现这首歌曲不同的演唱形式，也能更好的引导学生完成演唱。
课堂小结
创设故事情境：人类小朋友真的好可爱，我们喜欢人类小朋友，也喜欢大自然，希望人类朋友们携手共同保护我们的家园，这样，我们就每天都能快乐的唱歌了！
1.呼吁学生们要保护鸟类，爱护大自然
2.希望学生们在生活中也能像笑翠鸟一样快乐
{设计意图}让学生在歌声中收获快乐的心情，也让学生在歌曲中明白保护鸟类，爱护大自然，维护生态平衡的重要性。