第一单元测试卷 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)

这是一份第一单元测试卷 2022—2023学年部编版语文七年级上册(含答案)，共10页。

初中语文七年级（上）第一单元检测试卷亲爱的同学：欢迎参加初中学习阶段的第一次考试！请仔细审题，认真思考，细心答题，发挥最佳水平！答题时请注意以下几点：1.本卷共 4 页，4大块，10大题（大题中还有小题哦），满分100分（含书写3分），考试时间90分钟。2.答案必须用黑色水笔写在答卷纸相应的位置上，不得超出答题区域边框线。加油！祝你成功！我书写，我规范（3分，包括卷面涂改也酌情扣分）请在下面第1题的语段中选择两个四字短语，工整地抄写在下面格子里。 二、我积累，我运用（20分）1.认真阅读下面的文字，按要求完成下列题目（10分）日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不吸，四时景物美不胜收。你看：朱自清笔下的春风温柔似母亲的手，抚摸着你，风里还带来泥土气息、青草味儿，各种花香也在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）着，鸟儿们唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè（ ）着；刘湛秋笔下的夏雨是热烈cū guǎng（ ）的，有时连一点儿雷的预告也没有，豆粒大的雨点就打下来了；老舍眼里济南的冬天是温晴的，即使下点儿小雪，山坡上也一道儿白，一道儿暗黄，像给山们穿上一件带水文的花衣，而山坡上卧着的那些小村庄，则显得更加jìng mì（ ）了……阅读这些文字，感受四季美景，能激发我们亲近自然、热爱生活的情怀。根据拼音写出汉字（4分）：（ ）（ ）（ ）（ ）在语境中，解释两个加点的词语（2分）：宛转 温晴 （3）请找出选段中的两个错别字，并加以订正（2分）：（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）（4）语段中划线句子有两个词语前后搭配颠倒了，请找出来，并加以改正（2分）：（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）2．古诗文名句积累（10分）（1）秋风送爽，满目清寒，草木凝露，秋菊含霜。面对秋景秋意，不同的诗人有不同的感触：曹操途登碣石，临风观海，豪情万丈：“秋风萧瑟， ▲ ”； 而马致远牵马独行在荒郊古道，满目萧瑟，羁旅之苦、思乡之悲油然而生：“夕阳西下 ， ▲ 。”（2）虽说羁旅之思是游子化不开的愁，王湾也在《次北固山下》吟唱：“ ▲ ， ▲ ”，但此诗的颈联却隐含哲理，给人以积极向上的力量“ ▲ ， ▲ ”。（3）月亮，是我国历代文人墨客笔下的经典意象：明月思乡，明月寄友，明月言志……请你写出一联借月抒怀的诗句：“ ▲ ， ▲ ”。（4）校长在晨会上教育我们：要怀着一颗仁心，成人之美，正如孔子所言：“ ▲ ， ▲ ，小人反是。” （《论语》）三、我阅读，我思考(47分)名著阅读（7分） 同学们，暑假里我们读过了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》和古典小说《西游记》，我们会发现不管散文还是小说，其中的主要人物并非是简单化、脸谱化的，而是集美与丑、是与非于一身的，这正如金子之于沙粒。3.（1）在《朝花夕拾》中，鲁迅先生细致入微地刻画了一批人物形象，从普普通通的“沙粒”(生活原貌)中淘洗出了闪光的“金子”(人物精神品质)。（3分）A.片段1：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”在 ▲ (填人名)微笑的神情与摇头晃脑的动作背后有着旧书生的迂腐和自我陶醉的可爱。（1分）B.片段2：“‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。”沈四太太看似大惊小怪的语言，其实写出了 ▲ (填人物精神品质)。（2分）从下列人物中任选一个，结合相关情节，分析人物的多面性。（4分） 备选人物：A、阿长 B、孙悟空、 C、猪八戒 示例：尼德兰——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻击时，他就用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长性命。（《海底两万里》） ▲ 现代文阅读（32）知识卡片：第一单元所学都是描绘四季美景的文章，语言优美、构思巧妙、意境深远，从中我们体会到了多种景物描写的角度和方法：运用多种修辞、调动多种感官、采用多种技巧（动静结合、虚实结合、侧面烘托等）、用词富有表现力（叠词、动词、形容词等）、写景状物有一定的次序。（甲） 《春》节选 朱自清 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。批注栏：4.请参考知识卡片，对（甲）文进行赏析，完成下列批注：（1）角度：多种感官（3分）语句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。作用：这三句分别从 、 、 三种感官，写出了春花的色彩绚烂、花香甜美，并以蜜蜂的鸣声侧面烘托春花开得灿烂迷人，字里行间饱含着作者的欣喜之情。（2）角度：修辞方法（任选一种即可）（3分）语句： ▲ 作用： ▲ （3） 角度： ▲ （不能重复题（1）、（2）的角度）（4分）语句： ▲ 作用： ▲ （乙） 童年的夏天 姚影 （1）炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 （2）我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐我记忆很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提上鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。 （3）这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角.像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并呑吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害 怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。 （4）我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相撩拨着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥 进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣，善解人意。 （5）那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。*感知 夏之趣事*5. 文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成下面的梳理图。（4分）在姥爷的院子里穿梭—（ ）—（ ）—到田野里看农民灌溉庄稼—（ ）—（ ）—快到家时，裙子又被太阳晒干了。*赏析 夏之美景*6.仔细阅读第（3）段，请参考上面知识卡片和《春》节选的批注，完成本文的批注：（1）（2分）角度：色彩运用语句：一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……作用： ▲ （2）（3分）角度：叠词运用语句： ▲ 作用： ▲ （4分）角度： ▲ （不能重复（1）（2）题中的角度）语句： ▲ 作用： ▲ *体会 夏之韵律*请用重音（.）和停（ˇ）连（^）符号标注下面这句话的朗读脚本，说明语气、语调、语速等，并解说理由。（4分）小助手：语气— 疑问、感叹、赞叹、惊讶、优伤、难过、悲痛、激动等；语调— 高昂、低沉、平淡等； 语速 快、慢等。真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣，善解人意。 ▲ *感悟 夏之情理*8. 文尾“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”，句中“阳光的颜色”，有何含义？你觉得作者在这句话里寄寓了怎样的情理，请联系全文阐述一下你的理解。（5分） ▲ （三）诗歌阅读（8分） （乙） 小巷 现代•顾城小巷又弯又长没有门没有窗我拿一把旧钥匙敲着厚厚的墙 （甲） 夜书所见 宋•叶绍翁 萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织②，夜深篱落一灯明。[注释]①萧萧:风声。②促织:蟋蟀。9. 在诗歌中，意象是融入诗人思想情感的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。小嘉，老师说，（甲）诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。诗中冷暖两分，要求我们从“意象”角度去赏析 ，怎么赏析？ （1）你看，潇潇的“梧叶”和“秋风”，这两个意象既写出了秋风袭来寒气逼人的凉意，更有 ▲ 。（2分） （小永） （2）我明白了：“ ▲ ”和“ ▲ ”两个意象，则于细节处见温情，让诗人想起儿时好友的音容笑貌、故土家园的温馨美好。（2分） （小嘉）（小永）（3）其实现代诗，同样有意象。（乙）诗中用那把“旧钥匙”和那堵“ ▲ ”两个意象，构成强烈的反差，表达诗人 ▲ 。（4分） （小嘉）四、我体验，我写作（30分）10.春耕夏种，秋收冬藏，四时不同，风景各异。金秋季节，更是成熟之际，祖先们所创造的汉字造型就给我们无限的想象空间。请根据下图“秋”字的形象与义项，展开联想与思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求： eq \o\ac(○,1)文体不限； eq \o\ac(○,2)不少于500字； eq \o\ac(○,3)文中要有秋景的描写，并且至少运用两种修辞、两种感官来写景物； eq \o\ac(○,4)不得透露个人信息。（参考题目：《相约秋天》《好一个秋季》《秋意正浓》《秋日私语》《秋韵》……） 从本义看，“秋”指谷物收成、庄稼成熟的季节。可描摹秋之景，讲述秋之事，探求秋之味。由诗文触发秋之情思，有喜秋，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；有悲秋，如“何处合成愁？离人心上秋”……从季节看，秋天，瓜果熟，稻谷香，银杏黄，枫叶红 ……秋天，秋高气爽，层林浸染，雁群南飞，居高蝉鸣……秋山秋水，秋声秋色，无一不可入文。由习俗活动联想到秋天的传统节日，如：中秋赏月吃月饼、重阳登高插茱萸…… 初中语文七年级（上）第一单元检测参考答案及评分标准我书写，我规范（3分，卷面涂改也酌情扣分）（评分标准：任选四字短语，书写工整正确无误，即可得2分，另1分为卷面分。 ）二、我积累，我运用（20分）1.认真阅读下面的文字，按要求完成下列题目（10分）（4分） 酝酿 应和 粗犷 静谧 （评分标准：每词一分，其中一个字写错，就算全错，不给分。）（2分） 声音温和而曲折，抑扬动听 温暖而晴朗 （评分标准：意近即可。）（2分） 吸 改为 息 文 改为 纹 （5）（2分） 日月行地 改为 日月经天 江河经天 改为 江河行地 2．古诗文名句积累（10分）（1） 洪波涌起 断肠人在天涯 （2） 乡书何处达 归雁洛阳边 海日生残夜 江春入旧年 （3） 海上生明月 天涯共此时 （4） 君子成人之美 不成人之恶 （评分标准：每句一分，其中一个字写错，就算全错，不给分。）三、我阅读，我思考(47分)名著阅读（7分）3.（1）（3分） 寿镜吾 （评分标准：1分） 沈四太太虽然方法欠妥，但是真心为孩子着想，对小孩子充满了关爱之情。（评分标准：2分）（4分） （示例1）长妈妈——她粗俗、愚昧、睡觉摆“大”字，说话切切察察，元旦搞古怪仪式，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题，不识字的她竟然给我买来《山海经》，体现了她对孩子的关爱。 （示例2）孙悟空——性格鲁莽急躁，因一言不合就将五庄观的人参果树毁坏，但在取经途中他勇于牺牲，敢于接受磨难，车迟国斗法、智取芭蕉扇等，历经九九八十一难，最终保护唐僧取得真经。 （示例3）猪八戒——好吃懒做，常提出散伙回家，但他憨厚忠实，当师徒受阻于流沙河时，他多次潜入水中勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧。 （评分标准：一个角色从正反两方面分析，一方面2分。） 现代文阅读（32）4.（10分）（1）（3分） 视觉 嗅觉 听觉 （评分标准：每格1分）（2）（3分）语句： 任选一句运用修辞方法的语句 作用： ①指出修辞方法；②结合句子内容分析）；③表现景物的特点，或表达作者的感情（评分标准：语句选择不作评分，赏析作用每个点1分） （3）（4分）角度： 运用知识卡片中的角度，不重复（1）（2）题的角度即可 语句： 任选一句运用了该角度的语句 作用： 赏析思路同题（3） （评分标准：句子选择能对照上面的角度，给1分；赏析作用每个点1分） 5.（4分） 吞吃西红柿 捉蛐蛐 玩水（泼水） 掉进水池湿了裙子 （评分标准：语句选择不作评分，赏析作用一点1分）6.（1）（2分）作用： 运用各种色彩“红、粉、绿”，写出了西红柿长得色泽鲜艳，旺盛诱人，为下文“我们”摘了吃作铺垫。（评分标准：紧扣色彩分析，作用理解到位即可满分。） （2）（3分）示例1.语句： 听姥姥的鼾声渐渐均匀，……逃出家门。 作用： “悄悄、轻轻”，叠词，富有韵律，写出了“我”生怕惊醒姥姥而小心翼翼的心理，表现了“我”的贪玩、调皮。 示例2.语句： 一畦畦绿色的韭菜，……极认真而恣意地生长着。 作用： “一畦畦、一垄垄、一行行”，三个ABB叠词，读起来富有韵律，写出了姥姥整的菜园很整齐有序，更表现了韭菜长得很多很茂盛，富有生机。 示例3.语句： 这水点儿飘落在身上，……冲去满身燥热。 作用： “凉津津、爽逸逸”，读起来富有韵律，写出了夏日水点落在身上的凉爽，表现了我们玩水的快乐。 （评分标准：紧扣叠词分析，作用理解到位即可。）（3）（4分）示例1.角度： 修辞方法（比喻） 语句： 嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。 作用： 把嘶嘶的蝉声比作连绵地丝线，生动形象地写出蝉声唤醒了童年的记忆，与“牵”照应，表现了作者对蝉声与童年生活的深刻记忆。 示例2.角度： 修辞方法（比喻） 语句： 园子里一棵棵大大的蓖麻……顶在头上遮凉。 作用： 把蓖麻的叶子比作翡翠伞，生动形象地写出了叶子的绿和大，与下句我们搞来遮凉照应，表现出我们的喜爱之情。 示例3.角度： 修辞方法（拟人） 语句： 这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。 作用： 花草醒着，风儿踱步，运用拟人的手法，赋予花、草、风以人的灵性，写出了午后菜园的生机和安详，表现了“我”对园子的喜爱和愉悦心情。 （评分标准：所选角度不能重复（1）（2）题；角度选择不作评分；句子选择能对照上面的角度，给1分；紧扣所选角度分析，作用理解到位即可。）7.（4分）真感激ˇ这夏季的阳光ˇ哦，热情，^泼辣，善解人意。 示例：本句主要是表达了作者当时对阳光晒干她的裙子的感激、赞美之情，所以重音应落在“真”、“阳光”、“善解人意”上，要用热烈赞叹的语气，语调可稍微高昂些，语速可以稍舒缓些。（评分标准：重音、停连并非唯一答案，只要下面的说明言之有理即可） 8.（5分） 含义：阳光的颜色本是七彩的，这里喻指“我们”的童年也是多姿多彩的。 情理：因为有了稀稀落落的往事，在那个并不富裕的年代里，我们的童年也是丰富多彩的，表达了作者对童年生活的怀恋之情。 （评分标准：含义2分；情理3分。能联系文本内容，理解到位即可。） （二）诗歌阅读（8分）9. （1）（2分）（评分标准：写到诗人内心的孤独与凄凉即可给满分。） （2）（2分） 促织 明灯 （3）（4分） 厚厚的墙 示例：“钥匙”是打开门窗之用，是希望的象征，而“厚厚的墙”则是人生路上的困难与阻碍，用“钥匙”敲“墙”，是想冲破这困难与阻碍。但小小的“钥匙”与“厚厚的墙”，又形成了强烈反差，何况是“旧钥匙”，更给人失望甚至绝对之感。诗人就在这种希望与绝望之中挣扎，但也不放弃努力。 （评分标准：学生初次接触现代诗，而且是顾城的诗，所以只要能朦胧地感受到意象的象征意义，大致理解作者的情感即可。）四、我体验，我写作（30分）10. 评分标准：补充说明：1. 为了增强七年级新生的写作信心，作文基准分应在24分上下波动，21分以下要慎重判分。2. 错别字3个扣一分，重现不计，扣完3分为止。3. 不足500字，酌情扣分，每50字扣一分。4. 好文章鼓励给高分。符合以下任何一条，可酌情加1—3分，加至满分为止：(1)构思新颖，有创意；(2) 有较为独特的见解和思想；(3)体现出较为深厚的语言和文学底蕴。等级内容、结构表达一类30-28符合题意，达到写作要求：有秋景的描写，并至少运用两种修辞、两种感官来写景物；结构合理，内容充实：能利用提供的材料展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心突出，有真情实感：真正抒写对秋天人、事、景、物的体验和感受。语言流畅，思路清晰，基本没有错别字、病句，标点使用正确。二类27-25符合题意，基本达到写作要求：有秋景的描写，并能运用1-2种修辞、1-2种感官来写景物；结构基本合理，内容基本充实：能利用提供的材料展开联想和思考，选取一个方面或多个方面进行写作；中心基本突出，有真情实感：能抒写对秋天人、事、景、物的体验和感受。语言通顺，思路基本清晰，偶尔有错别字、病句，标点使用基本正确。三类24-21基本符合题意，能关注写作要求：有秋景的描写，有运用修辞、感官来写景物；有一定的结构和内容：会从某个方面入手进行写作；对秋天有一定的体验和感受。语言基本通顺，有一定的思路，错别字、病句较多，标点使用不够正确。四类21以下文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足300字。语句不通顺，语意不明；思路混乱。