初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教学设计

人教版《Go for it》七年级下册

Unit 6 I’m watching TV.

                   第四课时 SectionB 3a—3c

尊敬的各位评委、老师：

大家好！我是来自牡丹江市第十一中学的翁燕，今天我说课的内容是人民教育出版社新目标英语七年级（下）Unit 6 I’m watching TV Section B 3a—3c。我将从以下三个方面进行说明。

一．【教材与教学目的分析】

1.教材内容jiao

本单元围绕“everyday activities”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动，其教学核心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。 Section B 是在Section A 基础上的知识扩展和综合运用。3a是通过阅读短文将图片进行排序，达到对学生阅读能力的培养；3b是通过填空练习巩固现在进行时的句型和语言知识的综合运用能力；3c和活动4是3a,3b基础上的写作及口语训练。为了让学生更好地掌握本节课内容，在尊重教材的同时，我又对教材进行了拓展及教材重组（详见教学流程）。

2.教材的地位及作用

本课出现的现在进行时，是新的语法项目，对于以后学习过去进行时及现在进行时表示将来等内容有重要的作用。既是对前几个单元词汇、语言项目的操练，又为以后的学习内容作了铺垫。因此本单元起到了承上启下的作用。

3.教学重点及难点

根据英语课程标准、本单元特点及学生现状，我将本节课的重难点确立如下：

1）教学重点： A.现在进行时的基本句式。

B. 学会运用现在进行时态谈论人们正在做的事。

2）教学难点： 运用现在进行时就身边所发生的事做现场报道。

4.教学目标的确立及依据

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。结合本节课在教材中的地位、作用及学生的情况，我将教学目标确立为以下五点：

1）语言知识： 

A.立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语、基本词汇和现在进行时的基本句式。

B. 学会运用现在进行时描述人们正在做的事。

2）语言技能：

A.展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练的运用语言表达人们正在做什么的能力。

B.引导同步阅读，理解与主话题相关的语言材料,增强学生运用语言获取更多信息的能力。

C.进行循序渐进的写作练习，培养学生初步综合运用语言的能力。

3）学习策略：

A. 通过合作学习，启发学生思维，培养学生的合作精神。

B. 在角色扮演中学会合作，学会共享合作成果。

4）情感态度：

A.教育学生生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。要善于观察周围的事物，热爱生活。

B.教育学生要做一个勇敢的人，在公共场所遇见不平之事，应机智巧妙的与之斗争。

5）文化意识：

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

二．【教学方法分析】

（1）在教学过程中，我主要采用任务型语言教学模式，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习、体会和掌握语言。本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

（2）多媒体辅助教学贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，也提高了教学效果。

三．【教学过程分析】

Step one : Leading in

为了激发学生的学习兴趣，教师首先从听说练习开始，利用一首歌曲《Areyou eating?》来复习现在进行时的结构，让学生听后跟唱，从而把学生引入学习英语的情境中，并自然导入新课。

由于本课与日常活动有关，教师利用多媒体呈现一些日常活动的图片，这些活动都是学生们平时都可以看到的，因此学生可以很轻松的用现在进行时描述图片内容。采用图片教学可以使教学过程自然、形象，学生易于接受。

Step Two : Reading

教师通过提问的方式先让学生用现在进行时描述书上3a的四张照片，然后在让学生阅读课文将图片按正确的顺序排列。这种图文结合的形式易于培养学生的阅读能力。

在学生对课文有一定理解的基础上进行下一步的活动，让学生在3a中挑出有关活动和地点的词汇。通过看图片描述他人活动情况、阅读书信等形式，来操练、巩固现在进行时的各种句型。在培养阅读能力的同时为写作打下良好在基础。

Step Three : Reading practice

用多媒体呈现一篇阅读，让学生认真阅读后，根据短文内容选择正确答案。通过阅读练习增强学生运用英语思维获取更多信息的能力。使学生能在一定程度上形成自主学习，让学生在做中学英语。

Today is Saturday. It is our cleaning day. The pupils of our class are cleaning our classroom. Mary is cleaning the door. She is standing on a chair. Tom and some pupils are cleaning the windows. Some of us are sweeping the floor. Others are cleaning the desks and chairs. I am taking down the old pictures, too. She is helping us to put the desks and chairs in order.

Choose the best choice from A, B or C according to the passage.

1.What day is it today?    (B)

    A. Sunday.  B. Saturday.  C. Monday.

 2.The pupils are ____.  (C)

    A. standing on a chair  B. cleaning the window

    C. cleaning the classroom

3.The teacher is helping us to ____. (A)

    A. put the desks and chairs in order  B. sweep the floor

    C. clean the windows

4.Mary is ____. (B)

    A. cleaning the windows B. cleaning the door C. sweeping the floor

Step Four : Playing a game

给学生播放一个无声的短片。将学生四到六人分成一组，要求组内一名学生作为记者用现在进行时为其他同学进行现场报道。此活动使学生具备较熟练的运用语言表达人们正在做什么的能力。同时也教育了学生要诚实，勇敢做人。

（在这个教学环节中我用了下表评价学生在小组活动中的表现）

本节课你的同桌表现如何，填写下表。

Step Five :Writing

 让学生根据照片的内容去填写3b课文中丢失的单词，在完成任务的过程中培养了学生的阅读和写作能力。完成3b后，让学生总结书信的格式，最后由教师总结书信的格式并用多媒体呈现，进一步加深学生对书信格式的记忆。

Step Six：Writing practice

教师用多媒体呈出一些学生课后活动的照片，让学生写一封信寄给校报并附照片，要求学生用现在进行时描述丰富多彩的课余生活，并进行汇报。此活动巩固了现在进行时，训练了学生的写作能力和口语能力。

(此环节我利用下表让学生自评本节课口语的表现)

我英语口头表达能力可能达到______________。

说明: 在你认为最能反映自己口语水平的某一级栏目旁的圆括号里打钩。

Step Seven : Summary

   让学生先用自己的语言总结本节课，英汉皆可，这样可以激发他们对学习英语的兴趣和热情也培养了学生初步综合运用语言的能力。再由教师利用多媒体呈现本节课小节，并总结本课，体现了由分散到集中的过程。

【板书设计意图】

英语课程标准要求，板书设计应该条理清晰、内容明确、布局合理简洁、书写规范，板书设计突出教学重点，合理反映知识结构。因此，我将板书设计如下：

Unit 6 I’m watching TV.

这样的板书设计简洁明了，易于让学生记住本节课的重点内容。

【布置作业内容及作业设计意图】

Make a survey

做调查。让学生们以组为单位，选择一个公共场所去观察，看他们在做什么,并做好笔记用英语描述给别人听。让学生把学到的知识用到实践中去,做到学以致用。把课堂中的说落实到课后的写,也有助于提高学生的写作能力。

（在此环节我下表得到学生本节课整体表现的反馈）

本节课你的表现如何，填写下表。

自我评价表

以上就是本节课的说课内容，不足之处敬请各位评委老师不吝赐教，谢谢。