人教版1 倒数的认识教案

这是一份人教版1 倒数的认识教案，共7页。教案主要包含了新课导入，新课讲解，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
人教版数学六年级上册三《倒数的认识》教学设计 课题三《倒数的认识》教学目标 知识目标：通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数的倒数的方法。 能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流、与人合作的意识。从而提高学生学会观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 情感目标：初步渗透“事物间是相互依存、对立统一”的思想。教学重点正确理解倒数的意义。教学难点掌握求倒数的方法。教学准备         教师准备：多媒体课件         学生准备：课本教学过程一、新课导入：谈话引入：前些天我们学习了分数乘法，我们进行一次比赛，看看是男生算得快还是女生算得快，怎么样？课件出示计算题汇报结果（设计意图：医学生喜爱的竞赛拉开一堂课的序幕，充分调动学生学习的主动性和积极性。）二、新课讲解：（1）明确到数的特征师：男生组为什么会做的快呢，我们一起来看看男生组的题有什么特点？师：仔细观察每组分数的分子和分母，它们之间有哪些关系？生：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。师：它们的乘积有什么特点？生：两个数的乘积都是1师：你们知道在数学上存在这样关系的两个数叫什么吗？教师明确：乘积是1的两个数互为倒数。教师举例：因为 × =1，所以 和 互为倒数， 的倒数是 ， 的倒数是 。师：你还能在举出一些例子吗？学生举例子。（2）理解倒数的意义师：乘积是1的两个数互为倒数，这两个数可以是小数、分数、整数。那么“互为”是什么意思呢？生：倒数是指这两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，一个数不能叫倒数。教师随学生说出示课件（3）学习例1下面哪两个数互为倒数？学生小组交流，汇报结果，说说是怎样找的。教师总结找倒数的方法。怎样判断两个数互为倒数呢？方法一：看两个数的乘积是不是1。方法二：  相乘的两个数的分子和分母是否颠倒了位置。 教师举例：例如 × =1，所以 和 互为倒数， 的倒数是 ， 的倒数是 。这就是利用了第一种方法，看两个数的乘积是不是1。学生举例：把 的分子和分母颠倒位置，正好是 ，所以 和 互为倒数。师：找一个分数的倒数，只要交换分子与分母的位置就可以了。教师举例：6可以写成分数 ，把分子和分母颠倒位置，是 ，所以 6和 互为倒数。生：找一个整数的倒数，先把它写成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。师：1的倒数是几呢？0的倒数是几呢？生：1的倒数是1，因为0和任何数相乘都不得0，所以0没有倒数。师：同学们说的真棒。三、课堂练习：（1）（2）将互为倒数的两个数用线连起来（3）写出下面各数的倒数（3）判断四、课堂小结：这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？（1）乘积是1的两个数互为倒数。（2）1的倒数是1，0没有倒数。（3）求倒数的方法：将分子和分母调换位置。 板书设计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数        1的倒数是1,   0没有倒数。 课后作业 教材练习六第1、2题。