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小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 3 Things around usUnit 7 The four seasons第一课时教案
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这是一份小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 3 Things around usUnit 7 The four seasons第一课时教案，共7页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
设计人/单位：张锶依（宝安实验学校）、许琼娜（宝安实验学校）、刘绮珊（宝安实验学校）、温远敏（宝安实验学校）、伍颖君（宝安实验学校）
一、学情分析
“双减”背景下的课堂改革，重在强化作业研究，尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，积极探索作业新模式，制定和部署针对性、探究性、体验性、实践性、合作性的作业，持续落实培养学生的学科素养。本单元的执教对象是二年级学生。经过一年半的学习，二年级的学生比一年级学生掌握较多的语言基础，他们对英语有着更浓厚的学习兴趣。二年级学生更愿意参与到课堂的活动，特别是模仿，角色扮演，唱歌等活动。这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。在这个阶段，教师依然需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us.Unit7 The fur seasns.学生在一年级下册Unit7 Seasns中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is...。在下册的Unit8 weather中也学过了weather的四个词语sunny cludy rainy windy，学生对季节和天气都有了一定的了解。本单元主要还是对季节的更具体描述，还有相应活动的描述。描述活动的词汇也正是本单元的核心词汇。通过学习 It is…(seasn)I...(d)的学习的核心句型，学生能够对季节进行描述以及季节性活动的表达。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us.也就是说本模块的话题都是与学生生活密切相关的。于是我们的单元话题，情景创设都将围绕学生的生活来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Danny，Alice等小朋友在教室展示介绍四季的照片；小朋友在教室调查同学们喜欢的季节；小朋友在家里读有关四季的日记；经过一轮学习介绍，调查，阅读，小朋友制作有关四季的相册，体验自己所居住城市（深圳）的四季，最后是一本关于“四季”的拓展绘本《Silly Willy’s Seasns 》的学习，以此来告诉学生D the right things in the right seasn。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“ride a bicycle, fly a kite, make a snwman”等核心词汇和“It ” “ I/we...” “D yu ” “ Yes./N. I like...”“I can...”等核心句型进行描述四季特点或进行对话。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出活动的词汇：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snwman, 能理解拓展词汇ht cld fun。并学会综合运用合适的形容词来描述物品。
（2）句型：能熟练描述季节和表达自己喜欢的季节，如：“It ” “ I/we...” “D yu ” “ Yes./N. I like...”“I can...”
2. 语言技能目标
（1）听：能在图片的帮助下听懂简单句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表达情感的用语Hw fun/happy/nice等。
（2）说：能在情境中询问他人喜欢的季节以及表达自己喜欢的季节，以及根据图片进行对话。
（3）读：能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流。
（4）演：能运用所学的句型和提供的绘本素材进行表演和创编。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）在语境中感受四季，体验大自然的美。引导学生亲近大自然，喜欢大自然
（2）学生能体会到四季的不同，学会在不同季节中应进行适当的活动，培养学生生活常识。
第三课时
课时话题：Phts f the fur seasns
教学内容： Let's talk，Let's learn. 新整合文本
新整合文本：
Alice: It is spring. Spring is green. It’s sunny. I ride a bicycle. I like spring.
Danny: It is summer. Summer is red. It’s ht. I swim. I like summer.
Eddie: It is autumn. Autumn is yellw. It’s windy. I fly a kite. I like autumn.
It is winter. Winter is white. It’s snwy. I make a snwman. I like winter.
教学目标：
语言知识目标：能听说、认读并使用有关季节的单词ride a bicycle, fly a kite, make a snwman.能正确运用课本句型It is …（seasn）. I…(activity). 并能同时调动旧知，描述四季的整体特征。
语言技能目标：能理解Alice、Danny和Eddie一起讨论四季照片的文本内容，在Phts the fur seasns的语境下，运用语言框架介绍四季的概况。
情感态度目标：能享受多彩的四季，感受生活的美好。
学习策略目标：通过chant、视频、语音等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过思维导图的形式，引导学生归纳、总结与季节相关的知识点，在句型框架的引领下进行语用输出。
教学重点：
学生能灵活利用所学语言，围绕讨论四季照片的话题进行相关描述。
教学难点：
学生通过学习讨论四季照片特点的文本，能自己谈论四季的颜色、天气与活动的特征。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Phts f the fur seasns
Let's talk，Let's learn
第二课时
The best seasn in my eyes
Let’s learn, D a survey
第三课时
A stry f the fur seasns
Let’s act, Enjy a stry
第四课时
An album f the fur seasns
Let’s chant，新文本
第五课时
D the right things in the right seasn.
改编绘本
《Silly Willy’s Seasns 》
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过歌曲进行热身，调动学生的积极性。
通过猜季节游戏调动学生关于季节颜色与天气的旧知，为新课内容做铺垫。
1.Let’s sing.
T plays a vide. Ss sing a sng.
2. Let’s guess.
T shws phts f the fur seasns. Ss guess what the seasn is. T talks abut the clur and weather f the seasns t review the frmer knwledge.
新知呈现与归纳
引入Alice， Danny和Eddie介绍照片的情境。
听录音整体感知文本，并学习新词组。
听录音填空，将四季活动的文本补充完整。
操练读音，并学习新词组。
Watch and guess
T: Lk at the pictures. What d they talk abut?
Listen and say
Listen t the children, fllw them t talk abut seasns.
Listen and cmplete
Cmplete the activities the children d in fur seasns.
Let’s learn
Ss learn the sunds and meaning f the new wrds and phrases.
新知巩固与活用
1.根据图片提示，思考季节的的特点，进行语言表达。
2.根据老师春夏季节的示范，改编秋冬季节的chant，操练语言。
1. Let’s talk
Ss talk abut the seasns by themselves.
2.Let’s chant
Ss chant with T first. Then Ss cmplete the chant by themselves.
小结
1.用思维导图总结四季的颜色、天气与活动的不同特点。
2.总结四季的不同但一样美好。
1. Let’s cnclude
Make a mind map t cnclude the different clurs, weather and activities f the fur seasns.
2.Summary
T: Seasns are quite different but all wnderful.
作业布置及提交
从能读文本，能表演文本到能用自己的语言表达。
1. Read the text again
2. Act ut the text
3. Talk abut fur seasns
设计人/单位：张锶依（宝安实验学校）、许琼娜（宝安实验学校）、刘绮珊（宝安实验学校）、温远敏（宝安实验学校）、伍颖君（宝安实验学校）
一、学情分析
“双减”背景下的课堂改革，重在强化作业研究，尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，积极探索作业新模式，制定和部署针对性、探究性、体验性、实践性、合作性的作业，持续落实培养学生的学科素养。本单元的执教对象是二年级学生。经过一年半的学习，二年级的学生比一年级学生掌握较多的语言基础，他们对英语有着更浓厚的学习兴趣。二年级学生更愿意参与到课堂的活动，特别是模仿，角色扮演，唱歌等活动。这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。在这个阶段，教师依然需要重点关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。
二、教材分析
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us.Unit7 The fur seasns.学生在一年级下册Unit7 Seasns中已经学习季节的颜色Spring/summer/autumn/winter is...。在下册的Unit8 weather中也学过了weather的四个词语sunny cludy rainy windy，学生对季节和天气都有了一定的了解。本单元主要还是对季节的更具体描述，还有相应活动的描述。描述活动的词汇也正是本单元的核心词汇。通过学习 It is…(seasn)I...(d)的学习的核心句型，学生能够对季节进行描述以及季节性活动的表达。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us.也就是说本模块的话题都是与学生生活密切相关的。于是我们的单元话题，情景创设都将围绕学生的生活来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Danny，Alice等小朋友在教室展示介绍四季的照片；小朋友在教室调查同学们喜欢的季节；小朋友在家里读有关四季的日记；经过一轮学习介绍，调查，阅读，小朋友制作有关四季的相册，体验自己所居住城市（深圳）的四季，最后是一本关于“四季”的拓展绘本《Silly Willy’s Seasns 》的学习，以此来告诉学生D the right things in the right seasn。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的知识及“ride a bicycle, fly a kite, make a snwman”等核心词汇和“It ” “ I/we...” “D yu ” “ Yes./N. I like...”“I can...”等核心句型进行描述四季特点或进行对话。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：能熟练说出活动的词汇：swim,ride a bicycle,fly a kite,make a snwman, 能理解拓展词汇ht cld fun。并学会综合运用合适的形容词来描述物品。
（2）句型：能熟练描述季节和表达自己喜欢的季节，如：“It ” “ I/we...” “D yu ” “ Yes./N. I like...”“I can...”
2. 语言技能目标
（1）听：能在图片的帮助下听懂简单句型It is spring/summer/autumn/winter 以及表达情感的用语Hw fun/happy/nice等。
（2）说：能在情境中询问他人喜欢的季节以及表达自己喜欢的季节，以及根据图片进行对话。
（3）读：能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流。
（4）演：能运用所学的句型和提供的绘本素材进行表演和创编。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习。
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）在语境中感受四季，体验大自然的美。引导学生亲近大自然，喜欢大自然
（2）学生能体会到四季的不同，学会在不同季节中应进行适当的活动，培养学生生活常识。
第三课时
课时话题：Phts f the fur seasns
教学内容： Let's talk，Let's learn. 新整合文本
新整合文本：
Alice: It is spring. Spring is green. It’s sunny. I ride a bicycle. I like spring.
Danny: It is summer. Summer is red. It’s ht. I swim. I like summer.
Eddie: It is autumn. Autumn is yellw. It’s windy. I fly a kite. I like autumn.
It is winter. Winter is white. It’s snwy. I make a snwman. I like winter.
教学目标：
语言知识目标：能听说、认读并使用有关季节的单词ride a bicycle, fly a kite, make a snwman.能正确运用课本句型It is …（seasn）. I…(activity). 并能同时调动旧知，描述四季的整体特征。
语言技能目标：能理解Alice、Danny和Eddie一起讨论四季照片的文本内容，在Phts the fur seasns的语境下，运用语言框架介绍四季的概况。
情感态度目标：能享受多彩的四季，感受生活的美好。
学习策略目标：通过chant、视频、语音等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过思维导图的形式，引导学生归纳、总结与季节相关的知识点，在句型框架的引领下进行语用输出。
教学重点：
学生能灵活利用所学语言，围绕讨论四季照片的话题进行相关描述。
教学难点：
学生通过学习讨论四季照片特点的文本，能自己谈论四季的颜色、天气与活动的特征。
教学过程：
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素材内容
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Phts f the fur seasns
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第二课时
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Let’s learn, D a survey
第三课时
A stry f the fur seasns
Let’s act, Enjy a stry
第四课时
An album f the fur seasns
Let’s chant，新文本
第五课时
D the right things in the right seasn.
改编绘本
《Silly Willy’s Seasns 》
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过歌曲进行热身，调动学生的积极性。
通过猜季节游戏调动学生关于季节颜色与天气的旧知，为新课内容做铺垫。
1.Let’s sing.
T plays a vide. Ss sing a sng.
2. Let’s guess.
T shws phts f the fur seasns. Ss guess what the seasn is. T talks abut the clur and weather f the seasns t review the frmer knwledge.
新知呈现与归纳
引入Alice， Danny和Eddie介绍照片的情境。
听录音整体感知文本，并学习新词组。
听录音填空，将四季活动的文本补充完整。
操练读音，并学习新词组。
Watch and guess
T: Lk at the pictures. What d they talk abut?
Listen and say
Listen t the children, fllw them t talk abut seasns.
Listen and cmplete
Cmplete the activities the children d in fur seasns.
Let’s learn
Ss learn the sunds and meaning f the new wrds and phrases.
新知巩固与活用
1.根据图片提示，思考季节的的特点，进行语言表达。
2.根据老师春夏季节的示范，改编秋冬季节的chant，操练语言。
1. Let’s talk
Ss talk abut the seasns by themselves.
2.Let’s chant
Ss chant with T first. Then Ss cmplete the chant by themselves.
小结
1.用思维导图总结四季的颜色、天气与活动的不同特点。
2.总结四季的不同但一样美好。
1. Let’s cnclude
Make a mind map t cnclude the different clurs, weather and activities f the fur seasns.
2.Summary
T: Seasns are quite different but all wnderful.
作业布置及提交
从能读文本，能表演文本到能用自己的语言表达。
1. Read the text again
2. Act ut the text
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