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小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 3 Things around usUnit 9 My clothes第一课时教案设计
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这是一份小学英语新版-牛津上海版二年级下册Module 3 Things around usUnit 9 My clothes第一课时教案设计，共8页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
设计人/单位：刘白萍（壆岗小学）、曾丽娴（壆岗小学）、王昕（壆岗小学）、洪怡楠（壆岗小学）、杨芳梅（壆岗小学）
一、学情分析
二年级学生经过一年多的学习，对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的词汇和日常表达用语。学生能自主或在老师指导下回忆起旧知识，能比较主动地进行新旧知识的联结。部分学生能在此基础上进行拓展和延伸。学生对英语课堂中的各项活动，包括唱歌，猜谜语，表演等都有更深的理解和更浓厚的兴趣。在这个阶段，教师要重视教学情境的创设，让学生活学活用。教师要创设丰富的教学活动，充分调动学生学习的积极性，让学生在玩中学，学中玩，并感受语言。
二、教材分析
本单元是英语（牛津深圳）二年级下册Mdule 3 Things arund us Unit 9 My clthes。话题与学生实际相关，符合学生的心理特点和年龄特点，符合小学生对周围世界的认识需求。本单元的主要内容是学习核心单词shirt, cat, trusers, sweater和核心句型I have…丰富有关衣服的表述。本课时内容体现了与前面学习内容的横向和纵向联系。横向上，本单元学习内容体现了语言知识循序渐进的特点。本课时内容结合了二年级下册Unit 7 the Fur Seasns中有关季节和天气的表述，在学生已经对季节和天气有一定了解的基础之上，再增加选择合适的衣服，循序渐进地丰富学生的语言知识。纵向上，本课时内容直接衔接了一年级下册Unit 9 My clthes的重点单词dress，shrts，bluse，T-shirt和核心句型I need…学生在一年级时已经学习了部分衣服的名称和相关表述（包括颜色，表达喜爱等）。本课时在学习新知识时，不断地重现旧的学习内容，将新旧知识联结起来。通过语言知识和语言技能的不断滚动和复现，实现学生认知能力和表达能力的提高。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。而且本单元的话题，与一年级下册同一单元Unit 9 Clthes以及二年级下册同一模块的Unit 7 The fur seasns都有着非常紧密的联系，所以我们的情景创设都将围绕学生不同季节的服装来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Miss Wang带领同学们整理自己现有的衣服，为时装秀做准备；Danny, Alice, Kitty, Tm四位小朋友学习四个季节所需要的衣服；Alice与Kitty的故事以及四位同学对于不同季节最喜欢的衣服；不同季节不同地点的旅游着装攻略；最后是同话题绘本Put n yur clthes的拓展学习，增加了拓展句型It’s time t… Put n yur… Take ff yur...的学习，以此来告诉学生“我们要根据天气、场合的不同，来选择合适的衣服”。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的已有知识及shirt, sweater, cat, trusers等核心词汇和In...(spring/ summer/ autumn/ winter), I have... I like... I need... It's/They’ re...等核心句型进行不同场合不同衣服的描述。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：学生能熟练说出衣服的词汇：shirt, sweater, cat, trusers, 能理解拓展词汇nice, warm。并学会综合运用合适的形容词来描述衣服；
（2）句型：学生能熟练表达自己拥有的衣服，如： I have …；能够询问别人需要什么东西，如：What d yu need? I need …。
2. 语言技能目标
（1）听：学生能在图片的帮助下听懂简单句型I have…I need…以及表达情感的用语I like…等；
（2）说：学生能在情境中询问他人穿或者需要的衣服，以及表达自己在不同季节穿什么衣服；
（3）读：学生能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流；
（4）演：学生能运用所学的句型和提供的故事素材进行表演和创编。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习；
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）学生能运用本单元所学内容，在日常情境中注意观察，并用简单的英语描述每个季节所穿衣服，培养自己对生活的热爱；
（2）学生能够询问他人在什么季节穿什么衣服，增进对彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。
第一课时
课时话题：Clthes I have
教学内容：Wrds: cat, sweater, shirt, trusers
Sentences: I have a cat. I have a sweater. I have a shirt. I have trusers.
教学目标：1. 学生能准确说出各种衣服的名称：cat, sweater, shirt, trusers
2. 学生运用重点句型I have…表达自己拥有的衣服，并用It’s/They’re…描述衣服的颜色。
3. 学生能体验到生活的丰富多彩。
教学重点：学生能在情境中围绕衣服进行口语表述。
教学难点：学生能够在语境中正确运用句型I have…，并进行单复数的区分。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Clthes I have
Let's talk, Let's learn
第二课时
Clthes I need
Let’s learn, Let’s play
第三课时
Clthes I like
Enjy a stry, Let’s chant
第四课时
G fr a travel
文本再构
第五课时
Put n yur clthes
故事Emma’s daily life
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过歌曲进行热身，调动学生的积极性。
导入本节课主题：衣服。
Sing a sng
2. Free talk： What d yu see?
新知呈现与归纳
出示图片，引入单词cat。
引入新句型I have…，感知图片描述颜色。
小游戏引入单词sweater。
运用Phnics教读单词。观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。
诵读chant巩固cat和sweater。
小游戏引入单词shirt。
通过图片辨析T-shirt和shirt，并用小游戏进行巩固。
观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。
运用谜语引出单词trusers，辨析与shrts的区别。
观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。期间进行复数的提示。
进行I have… It’s/They’re…辨别训练。
Questin： What d yu see?
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it?
Questin: What d yu have?
Using phnics t teach the sund f sweater.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it?
Let’s chant
Questin: What d yu have?
Shw tw pictures t identify whether they are shirts. Then play a game Sharp Eyes t cnslidate.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it? Is it nice?
Play a guessing game. Shw tw pictures t identify whether they are trusers.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur are they? Are they super?
Let’s practice: Lk at the pictures and fill in the blanks.
新知巩固与活用
巩固新单词。
用核心句子I have…和It’s/They’re…表述自己拥有的衣服。
综合运用句型描述自己和自己拥有的衣服。
Flash the pictures t cnslidate the new wrds.
Answer the questins: What d yu have? What clur is it/are they?
3. Using the same pattern t intrduce yurself and yur clthes.
小结
呈现本课时重点单词和句型，巩固核心内容。
作业布置及提交
巩固提升，综合运用。
Draw and talk abut the clthes yu like.
设计人/单位：刘白萍（壆岗小学）、曾丽娴（壆岗小学）、王昕（壆岗小学）、洪怡楠（壆岗小学）、杨芳梅（壆岗小学）
一、学情分析
二年级学生经过一年多的学习，对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的词汇和日常表达用语。学生能自主或在老师指导下回忆起旧知识，能比较主动地进行新旧知识的联结。部分学生能在此基础上进行拓展和延伸。学生对英语课堂中的各项活动，包括唱歌，猜谜语，表演等都有更深的理解和更浓厚的兴趣。在这个阶段，教师要重视教学情境的创设，让学生活学活用。教师要创设丰富的教学活动，充分调动学生学习的积极性，让学生在玩中学，学中玩，并感受语言。
二、教材分析
本单元是英语（牛津深圳）二年级下册Mdule 3 Things arund us Unit 9 My clthes。话题与学生实际相关，符合学生的心理特点和年龄特点，符合小学生对周围世界的认识需求。本单元的主要内容是学习核心单词shirt, cat, trusers, sweater和核心句型I have…丰富有关衣服的表述。本课时内容体现了与前面学习内容的横向和纵向联系。横向上，本单元学习内容体现了语言知识循序渐进的特点。本课时内容结合了二年级下册Unit 7 the Fur Seasns中有关季节和天气的表述，在学生已经对季节和天气有一定了解的基础之上，再增加选择合适的衣服，循序渐进地丰富学生的语言知识。纵向上，本课时内容直接衔接了一年级下册Unit 9 My clthes的重点单词dress，shrts，bluse，T-shirt和核心句型I need…学生在一年级时已经学习了部分衣服的名称和相关表述（包括颜色，表达喜爱等）。本课时在学习新知识时，不断地重现旧的学习内容，将新旧知识联结起来。通过语言知识和语言技能的不断滚动和复现，实现学生认知能力和表达能力的提高。
三、单元设计思路和依据
本单元为处于二年级下册Mdule 3 Things arund us的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。而且本单元的话题，与一年级下册同一单元Unit 9 Clthes以及二年级下册同一模块的Unit 7 The fur seasns都有着非常紧密的联系，所以我们的情景创设都将围绕学生不同季节的服装来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Miss Wang带领同学们整理自己现有的衣服，为时装秀做准备；Danny, Alice, Kitty, Tm四位小朋友学习四个季节所需要的衣服；Alice与Kitty的故事以及四位同学对于不同季节最喜欢的衣服；不同季节不同地点的旅游着装攻略；最后是同话题绘本Put n yur clthes的拓展学习，增加了拓展句型It’s time t… Put n yur… Take ff yur...的学习，以此来告诉学生“我们要根据天气、场合的不同，来选择合适的衣服”。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的已有知识及shirt, sweater, cat, trusers等核心词汇和In...(spring/ summer/ autumn/ winter), I have... I like... I need... It's/They’ re...等核心句型进行不同场合不同衣服的描述。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：学生能熟练说出衣服的词汇：shirt, sweater, cat, trusers, 能理解拓展词汇nice, warm。并学会综合运用合适的形容词来描述衣服；
（2）句型：学生能熟练表达自己拥有的衣服，如： I have …；能够询问别人需要什么东西，如：What d yu need? I need …。
2. 语言技能目标
（1）听：学生能在图片的帮助下听懂简单句型I have…I need…以及表达情感的用语I like…等；
（2）说：学生能在情境中询问他人穿或者需要的衣服，以及表达自己在不同季节穿什么衣服；
（3）读：学生能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流；
（4）演：学生能运用所学的句型和提供的故事素材进行表演和创编。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习；
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）学生能运用本单元所学内容，在日常情境中注意观察，并用简单的英语描述每个季节所穿衣服，培养自己对生活的热爱；
（2）学生能够询问他人在什么季节穿什么衣服，增进对彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。
第一课时
课时话题：Clthes I have
教学内容：Wrds: cat, sweater, shirt, trusers
Sentences: I have a cat. I have a sweater. I have a shirt. I have trusers.
教学目标：1. 学生能准确说出各种衣服的名称：cat, sweater, shirt, trusers
2. 学生运用重点句型I have…表达自己拥有的衣服，并用It’s/They’re…描述衣服的颜色。
3. 学生能体验到生活的丰富多彩。
教学重点：学生能在情境中围绕衣服进行口语表述。
教学难点：学生能够在语境中正确运用句型I have…，并进行单复数的区分。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Clthes I have
Let's talk, Let's learn
第二课时
Clthes I need
Let’s learn, Let’s play
第三课时
Clthes I like
Enjy a stry, Let’s chant
第四课时
G fr a travel
文本再构
第五课时
Put n yur clthes
故事Emma’s daily life
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
通过歌曲进行热身，调动学生的积极性。
导入本节课主题：衣服。
Sing a sng
2. Free talk： What d yu see?
新知呈现与归纳
出示图片，引入单词cat。
引入新句型I have…，感知图片描述颜色。
小游戏引入单词sweater。
运用Phnics教读单词。观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。
诵读chant巩固cat和sweater。
小游戏引入单词shirt。
通过图片辨析T-shirt和shirt，并用小游戏进行巩固。
观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。
运用谜语引出单词trusers，辨析与shrts的区别。
观察图片，运用新句型I have…进行表述并描述颜色。期间进行复数的提示。
进行I have… It’s/They’re…辨别训练。
Questin： What d yu see?
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it?
Questin: What d yu have?
Using phnics t teach the sund f sweater.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it?
Let’s chant
Questin: What d yu have?
Shw tw pictures t identify whether they are shirts. Then play a game Sharp Eyes t cnslidate.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur is it? Is it nice?
Play a guessing game. Shw tw pictures t identify whether they are trusers.
Ask sme questins t elicit key sentences: Lk at the picture. What d yu have? What clur are they? Are they super?
Let’s practice: Lk at the pictures and fill in the blanks.
新知巩固与活用
巩固新单词。
用核心句子I have…和It’s/They’re…表述自己拥有的衣服。
综合运用句型描述自己和自己拥有的衣服。
Flash the pictures t cnslidate the new wrds.
Answer the questins: What d yu have? What clur is it/are they?
3. Using the same pattern t intrduce yurself and yur clthes.
小结
呈现本课时重点单词和句型，巩固核心内容。
作业布置及提交
巩固提升，综合运用。
Draw and talk abut the clthes yu like.
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