小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案

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这是一份小学语文人教部编版二年级上册5 玲玲的画教案，共6页。教案主要包含了单元训练要素，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【课题名称】

5 玲玲的画

【单元训练要素】

本单元以“儿童生活”为主题，课文以儿童的视角表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法”，另一个重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。

【教学目标】
　　1.认识“玲、奖”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。
　　2.借助表示动作的词组，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
　　3.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

【教学重难点】

重点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

难点：读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学过程】
　　一、识字导入，认识人物
　　1.教师导入：今天，老师给大家带来一个新的学习伙伴，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
　　2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
　　3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。

出示自读要求，学生带着问题读课文
　　设计意图：
　　形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。
　　二、出示长句，整体感知
　　三、细读故事，学词学文
　　教师引导：这四个长句子是课文中比较难读的句子，其中里面标红的字也是本课中要求会认的生字。让我们细细去读读这四句话。
　　1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
　　（1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
　　（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。）　　（3）联系生活：同学们，你们有没有得过奖？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈。）
　　（4）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。
　　2.第二自然段：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

（1）画一幅画，既要构图，又得勾线，还得涂色，昨天晚上玲玲画到不早了。她爸爸是怎么说的？

（2）你的爸爸妈妈有没有催过你，他们是怎么催你的？

用上“时间不早了，！” 又在催我了。

（3）顺势指导朗读，读的时语速稍快一点。

3.第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
　　（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
　　（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。
　　教师引导：这就是“叭的一声”，“叭”是表示声音的。“叭的一声”该怎么读？（响而短。）
　　（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。
　　（4）教师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。
　　设计意图：
　　借助学生的生活经验，让他们更好地理解文本内容。教学中，用做动作、现场演示、谈生活经历等方式，能很好地让学生主动参与学习的过程。
　　3.第9自然段：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

教师引导：虽然画弄脏了，但并不表示玲玲没有机会了。（全班齐读）

四、运用短语，讲好故事

1.找短语，故事讲完整

师：这四个长句子里还藏着特别有意思的短语，认真读一读，你有什么发现？(PPT出示：得意地端详、伤心地哭)

师：同学们真了不起，像这样有“地”的短语，文章里还有好几个呢！同学们赶快去找找。

生交流找到的“地”字短语，齐读。（PPT出示）

2.师：这些带“地”的短语可有用了！你瞧，把它们按照时间的顺序串在一起，就能够把故事讲完整了呢！要想把故事讲完整，我们可得搞清楚这是谁的动作。

生汇报人对应的动作。用上这条情节绳就可以把故事讲清楚了，你们自己试一试。

3.生用词串讲故事。师指导学生讲故事要有开头和结尾。

4.心情词，故事讲精彩

师：你们太会讲故事了，我得升级难度。现在，我们只留下跟主人公玲玲有关的词语。（PPT出示：得意、伤心、满意）

师：按照这条心情线，中间的表示平静，上面的是开心，下面的是难过，那玲玲这三个表示心情的词该怎么摆放呢？