语文二年级上册课文6语文园地七第一课时教案及反思

这是一份语文二年级上册课文6语文园地七第一课时教案及反思，共7页。教案主要包含了四组词语等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
学习用部首查字法查找独体字。
展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆字。
认识“滩、椰、壳”等八个生字。结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。积累描写天气的八个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。
从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。
学习过程：
ppt1出示：语文园地七
微课导语：
师：同学们好！ ，在本单元课文的学习中,我们品中华诗词，尝古典韵味，遇见过淘气的“雾”和善良的“雪孩子”，今天呀，老师带领你们坐上园地直通车，继续我们的学习之旅。
第一站：
ppt2出示：“园地直通车”第1站：
师：同学们，中国文化源远流长，每一种文化都好似一颗璀璨的珍珠，其中，最为光彩的当属中国的汉字文化。在我们认识汉字的过程中，可能会遇到一些不认识的字，那我们如何解决呢？字典国王有办法！在前面的学习中，我们学过部首查字法，今天我们就用部首查字法来认识一些独体字吧！
首先，我们先一起来回顾一下部首查字法的步骤吧！同学们还记得吗？
（ppt3出示部首查字法口诀：看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。）（教师读出口诀）
复习完部首查字法的步骤后，让我们一起运用这个方法，查找以下三个独体字吧！
（ppt4出示93页部首查字法表格）
师：请同学们按下暂停键，根据表格提示，完成相关内容，限时两分钟。
师：时间到，答案揭晓！
（ppt4展示答案）
师：相信聪明的你们一定能完成好这个小任务！
师：同学们，字典国王帮助我们认识了一些独体字，但是随着我们学习汉字的数量增多，难免出现一些写错字的情况，回忆一下，你曾经写错过哪些字，你又是怎样识记住它正确的字形的。接下来，我们一起研究解决错别字的好方法。
（ppt5出示95页展示台第一组词语：棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜）
师：请同学们仔细观察这组词语，你知道加点的字哪部分容易写错吗？你有什么好办法记住正确的写法呢？
（ppt5出示95页展示台第一组词语之后，标红易错部分）
师：注意：“被”是衣字旁，不是礻字旁；“泼”右半部分为“发”，而不是“友”；领”左半部分为“令”，可别写成“今”；“展”注意右下部分笔顺为竖提、撇、捺，与衣字有所不同；“步”下半部分不是“少”；“瓜”与“爪”要区分。
（ppt6出示95页展示台第二组词语：纸巾 低头 战士 土地 今天 口令）
师：接下来，请同学们仔细观察“纸—低 士—土 今—令 ”，想一想它们哪些地方一样，哪些地方不同。
（ppt6出示标红形近部分）
师：这一组是形近字，“纸”右边是“氏”，“低”右边有一点；“士”第一横长，“土”第一横短；“今”最后一笔是横折，“令”最后一笔是点。
（ppt7出示95页展示台第三、四组词语：带领 穿戴 以后 已经 再见 正在 果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天）
师：接下来请同学们跟着老师把这组词语读两遍，想一想，这组字有什么特点？（师范读两遍）
师：同学们，你们都发现了吗？这两组加点字都是同音字，我们可以通过字义区别它们的用法。
（ppt8出示《知识能力训练》64页第一题）
师：现在，请同学们翻开语文知识能力训练第64页，按下暂停键，完成第一大题，限时1分钟。
（ppt9出示《知识能力训练》64页第一题答案）
师：时间到，答案揭晓，你们都做对了吗？
（ppt10出示“园地直通车”第二站）
第二站：
师：同学们，遨游完汉字王国后，现在让我们来领略一下祖国的大好风光吧！
（ppt11出示四幅图：分别为海滩、沙漠、高原、悬崖）
师：你们认识这都是哪里吗？（随机出示四个词语：海滩、沙漠、高原、悬崖）（教师一边出示词语，一边读出词语）
师：这四个地方景色各有特点，老师已经迫不及待想带领你们去游览了，让我们坐上“园地直通车”出发吧！
（ppt12出示海滩图）
师：第一站：海滩，在海滩上，立着高大的椰树，请同学们跟着老师一起把这个词语读准确（教师读词语“椰树”两遍），“椰”字，形旁“木”表示字义，“耶”则是它的读音。
师：另外，沙滩上还有五彩缤纷的贝壳！在我们生活中，除了贝壳这个词语，还能在许多词语中发现“壳”这个字，例如：（出示“蛋壳”图片以及词语）蛋壳、（出示“龟壳”图片以及词语）龟壳，细心的孩子们一定能发现更多与“壳”字有关的词语。
（ppt13出示沙漠图。）
师：第二站：沙漠，“漠”是个形声字，它指的就是没有水的地方。在这个没有水的地方，生存着一种动物，就是我们的骆驼（出示“骆驼”图片以及词语），它是一种能忍饥耐渴，用来运输物资的动物，所以又被称为“沙漠之舟”。除了骆驼，还有一种植物能顽强地生长在这个没有水的地区，就是胡杨（出示“胡杨”图片以及词语）。骆驼和胡杨都是沙漠地区特有的景物！
（ppt14出示高原图）
师：第三站：高原，瞧，那奔腾的骏马，仿佛正朝着我们飞奔而来。“骏”是一个形声字，骏马是指良马、好马的意思。除了骏马，高原上还有冰清玉洁的雪莲呢！让我们一起把这两个词语读一读吧！（教师范读词语）
（ppt15出示悬崖图）
师：我们的风光之旅不知不觉就来到了最后一个地点，悬崖，我们一起来认识一些悬崖边的事物吧！瞧，青松伫立在悬崖边上，真像一位好客的主人，正呼唤着我们前往观赏呢！另外，还有翱翔在天空的雄鹰，正向我们展示它的风姿呢！让我们一起再把这两个词语读一读吧！（教师范读词语）
（ppt16出示“园地直通车”第三站）
第三站：
师：刚刚我们领略了祖国的大好风光，在我们的旅途过程中，天气变化莫测，所以我们要时常关注天气的变化，生活中你见到过以下这些天气现象吗？
（ppt17出示“微风习习”、“云开雾散”词语以及相应的图片）
（教师随着PPT朗读词语一遍）
ppt18出示“冰天雪地”、“风雨交加”词语以及相应的图片）
（教师随着PPT朗读词语一遍）
ppt19出示“云雾缭绕”、“寒风刺骨”词语以及相应的图片）
（教师随着PPT朗读词语一遍）
Ppt20出示“鹅毛大雪”、“电闪雷鸣”词语以及相应的图片）
（教师随着PPT朗读词语一遍）
（Ppt21出示词组）
师：让我们一起再来读一读这些词语吧！（教师范读一遍）
师：现在老师想请你们当小小气象员，结合图片，按下暂停键，自己任选两个词语说一说天气情景是怎样的？
师：相信你们，一定能把天气情景描述得完整且具体。现在请出老师的小助手，来分享一下他旅途过程中的天气情景，大家来猜一猜他描述的是我们课本上的哪个词语？（播放学生录音）
第四站：
师：同学们都猜出小助手所描绘的词语了吗？是“风雨交加”。
（Ppt22出示“园地直通车”第四站）
接下来老师请出了自然界中的两位“小淘气”，来帮助我们把课文中的句子变得更有趣。
（ppt23出示句子一：“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。句子二：调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。）
师：现在请同学们把小耳朵竖起来，认真听小助手读句子，边听边想，你最喜欢哪一句，为什么？（播放学生录音）
（ppt24出示句子中的关键词）
师小结：这两个句子，把雾、风都当作孩子来写，展开奇特的想象，运用动词，让刮风、起雾等普通的现象变得有趣。今后，我们也可以学习运用这样的方法，让表达更加生动有趣。
（ppt25出示“再见”）
师：亲爱的同学，这节课就上到这里！我们下节课，再见