初中地理商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第一节 天气说课ppt课件

这是一份初中地理商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第一节 天气说课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了说教材，说教法与学法，说教学过程，说作业布置，说设计感悟，教学目标，说教法，说学法，教学过程，学习目标1分钟等内容，欢迎下载使用。

本节教材以学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，引导学生掌握天气的特点，识别常用的天气符号，学会阅读天气预报图。本节是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有重要意义。
1.明确天气的含义及特点。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
1. 通过师生双边活动，初步培养学生运用知识、联系实际的能力。2. 通过活动培养学生阅读及使用天气预报图的能力。
1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。2. 增强学生对环境的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
识别常用的天气符号、看懂简单的天气预报图
◆多媒体辅助教学◆讨论教学法◆启发式教学法
坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。结合七年级学生的心理发展规律，我采用了如下的教法：
◆ 教师引导下自主探究与合作探究相结合 ◆角色扮演◆小组竞赛
当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，所以本节课我采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。
使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法，提高学生学习能力。
这是什么动画片？歌中唱到了什么？
环节1.创设情境，导入新课（3分钟）
◆（3） 掌握图读天气预报图的技能
◆（1）掌握“天气”的含义，并明确其特点
◆（2）识别常用的天气符号
阅读课本56—61页相关内容，思考如下问题：1.什么是天气？2.怎样描述一个地方的天气？3.我们可以从哪些渠道获得天气预报？你最常用的是哪一种？4.卫星云图的白色表示什么？绿色和蓝色分别表示什么？5.你能画出雷阵雨，霜冻，沙尘暴的天气符号吗？6.空气质量优劣怎么表示？
环节2.结合教材，自研自探（5分钟）
2、东边日出西边雨 一山有四季，十里不同天
【探究一】小组合作，把握重点你能够根据下面的话归纳出天气的特点吗？
1、现在正在下雨 今天很闷热 这几天阴雨连绵
3、六月的天，娃娃的脸 夏天暴雨前后天气有很大差别
同一时刻，不同地方，天气不同
同一地方，不同时刻，天气有变化
环节3.合作探究，展示提升（20分钟）
1、狂风暴雨2、多云转晴3、四季如春4、终年炎热5、小楼一夜听春雨6、冬冷夏热7、乌云密布8、夜来风雨声，花落知多少
【巩固应用】根据天气的特点，请思考：下面哪些语言是描述天气的？
结合下面几幅图画和个人的生活经验，请同学们各抒己见：天气对我们的生活有什么影响呢？并画出相应的天气符号。
【探究二】感悟生活，“画”说天气
______的程度愈浓，表示云层愈厚，云层厚的地方一般是_____ 。
【探究三】学做小小播报员
要求：1.以小组为单位，小组代表播报下图任意两个城市的天气状况。比一比，哪一组播报的更快捷，更准确。2.播报时须声音洪亮，使用普通话。3.活动结束，评出最佳气象员。
请思考：这两幅漫画反映了什么问题呢？
【基础题】 1.下列叙述中，描写天气的是（ ） A．山前桃花山后雪 B. 终年炎热干燥 C．昆明四季如春 D. 夜来风雨声，花落知多少
环节4.分层检测，达成目标（8分钟）
2.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（ ） A. 晴天 B. 霜冻 C. 雨天 D. 大雾
【拓展题】1. 下列说法中不是描述天气的是（ ）①云南四季如春，稍阴如秋，一雨成冬 ②非洲撒哈拉沙漠终年炎热，干燥少雨③2008年第14号台风------“黑格尔”于9月19日晚上在菲律宾以东的西北太平洋面上生成 ④未来的24小时内，本地区有6～7级大风 A. ①②③ B. ①②④ C. ①② D. ②③ 2.下列活动，对空气质量有良好影响的是（ ） A. 焚烧生活垃圾 B. 植树造林 C. 城市汽车增多 D. 烧无烟煤取暖
【提升题】 空气质量的高低，一方面受自然因素的影响；另一方面受人类活动的影响。下面几例可能就发生在你的身边。选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。（1）城市里的尾气可真多，尤其是私家车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题呢？（2）每年秋收以后，村里的农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田，这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法呢？ 干净度：（ ）准确度：（ ） 时间度：（ ）
环节5.课堂小结，巩固提升（5分钟）
定义：一个地方短时间内的大气状况。
1：变化快，发生时间短。
2：同一时刻不同地方的天气情况不同。
3：同一地方不同时刻的天气情况不同。
以保护大气环境为题，课后设计标语、漫画、宣传报。
从身边人和事做起，号召大家爱护大气环境