商务星球版七年级上册第一节 天气教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导

入

新

课

【导入】：今天的天气如何，你能描述一下吗？那么你能看出以下几张图片中分别是什么样的天气吗？

展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。

◎冷、热-----（）

◎雨（雪、雹）-- （）

◎晴、阴、多云---- （）

◎风、扬尘、沙尘暴----（）

  【过渡】：气温、降水、云、风等，都是属于大气状况，结合日常生活我们发现，每一天的大气状况都有不同，说明天气瞬息万变，你能否总结出“天气的概念”，并说出天气的特点？

教师总结：

天气：指一个地方在短时间

内的大气状况

特点：短时间；多变

【过渡】：我们了解了天气的概念和特点，那以下词语哪些是描述天气的呢？

电闪雷鸣      四季如春

烈日当空　　  全年干热

狂风暴雨      雨后初晴

阴转多云      大雾弥漫

学生结合日常生活试着描述今天的天气情况（阴、晴、雨、雪等）

学生观察图片，不难看出各张图片反映的天气。

学生同位之间交流，展示成果：

◎冷、热--------------气温

◎雨（雪、雹）-----降水

◎晴、阴、多云------云

◎风、扬尘、沙尘暴----风沙

学生根据教师引导，结合日常生活，三人一组概括出天气的概念，然后回答交流的结果。

练一练，学生根据天气概念和特点，说出哪些是描述天气的词语。

答案：电闪雷鸣、烈日当空、狂风暴雨、阴转多云、雨后初请、大雾弥漫

天气与我们生产生活息息相关，结合日常生活能引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。

及时练习，及时巩固，理解深刻

合

作

探

究

合

作

探

究

智

力

竞

赛

合

作

探

究

拓

展

延

伸

探究一：天气与我们的生活

畅所欲言：请大家结合个人的生活经历，说说天气对生产、生活的影响。

展示图片并提出问题：这几张图片分别反映了天气对生产生活哪些方面的影响？你能得出什么结论？

【过渡】：古人通过观天象来预测天气的变化，但往往不准确，所以感叹“天哟不测风云”，如今我们依靠高科技手段可以比较准确的预报天气的变化。电视台每天播放的天气预报中，最先播放的就是卫星云图，你能读懂卫星云图吗？

探究二：看图识天气

展示卫星云图并提出问题，图中不同的颜色分别表示什么？

  要求学生结合图文资料2分钟时间自主完成。

1、图中蓝色、绿色、白色分别表示_____、_____、______

白色越浓，表明________, _____越大;

2、根据云团的移动方向，预测未来我们南方将以什么天气为主？

【过渡】：在天气预报图中，与各种各样的天气符号，有的表示阴晴变化、降水类型，有的表示风向风级，还有一些灾害性的天气符号，如何识别它们？

结合图2，说说图1中山东、新疆、西藏等省区的天气是怎样的？

紧接着教师提出问题：如果不看图2 的话，你还能不能识别图1中的天气符号呢？

根据学生回答提出，为了更好的观看天气预报，我们要记住常用的天气符号。如何快速记忆？

展示图片帮助学生快速记忆。

任务安排：3人一组，先交流记忆方法，然后快速记忆，5分钟内完成。

考一考：展示图片

教师表扬效率高的小组，鼓励效率有待进步的小组。

【过渡】：天气预报图中还有表示风向风级的符号，你能读懂“风言风语”吗？结合图4-1-3，小组讨论以下问题

1、什么是风向？

2、如何识别风向和风级？

教师评价并用图片展示结果：

提示学生注意观察图片，纠错，并引导学生注意风向的表示。

练一练：

PK对决赛：男生和女生对决

第一回合：说出下列符号代表的天气现象

第二回合：模仿秀

【过渡】：天气预报中除了天气符号、风向风级外，还有其他的内容，例如近些年出现的空气质量状况，我们来了解一下。

探究三：关注空气质量

提出问题：

1、  我们为什么要关注空气质量？

2、  空气质量的优劣用什么来表示？

教师评价学生的回答，并引导学生明确：我们需要洁净的空气。

自主学习：要求学生浏览“阅读”，了解可吸入颗粒物及其危害。

【过渡】空气质量状况如何影响人们的生产生活呢。

读图思考：（一）

（二）以下是2014年11月10日枣庄天气预报图，空气污染指数为307，重度污染，思考，造成空气污染的原因是什么？（引导学生认识人类活动对空气的影响）

引导学生认识到：人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以保持一个清洁的生产和生活环境。

【拓展延伸】：霾

近期天气预报我国北方特别是北京地区经常出现的天气“霾”，究竟什么是什么样的天气呢？

展示资料和北京雾霾图片：

【过渡】：近期2014年APEC会议在北京召开，北京市正式实施APEC会议期间空气质量保障措施，包括临时交通管理、企业停产或限产、施工现场扬尘管理、加强城市道路清扫保洁和冲洗等，但北京将全市各部门协同联动，共同行动，力保APEC会议期间空气质量。所以网络上流行一句话“北京，有一种蓝叫APEC蓝”，体现了人们对保持洁净空气的期盼。

【结语】空气污染会危害我们的健康，，每个公民都有义务保护大气环境

学生根据自己的切身体验或所见所闻，畅所欲言，说说不同的天气状况给人们生产生活带来哪些影响。

学生通过观察图片，不难看出图片所反映的是天气对农业生产、电力通讯、军事、交通等的影响。

得出结论：天气与我们的生活息息相关！

学生观察图片，结合课本图文资料，自主学习，然后展示成果。

展示自主学习成果：

1、蓝色、绿色、白色分别表示_海洋、陆地、云区，

白色越浓，表明云层越厚, 降雨越大;

2、根据云团移动方向，我国南方未来将以阴雨天气为主

将两幅图对照来看，不难看出，我们山东是暴雨天气，新疆晴，西藏是多云天气

学生答：不能完全识别

思考如何快速记忆天气符号。

比一比

学生3人一组，交流方法，快速记忆，推举代表展示成果，看那一组完成的最快最好。

学生代表展示。

学生读图并讨论

小组发言人展示讨论结果，其他学生补充。

学生仔细观察并纠错，认真对照两幅图，观察区别，特别注意风向是如何表示的。

学生根据所学认真完成练习

第一回合中，男生女生各推举2名代表，女生快速回答（1）、（2）两题，男生快速回答（3）、（4），看谁回答的快好。

第二回合，男生女生各推举一名代表，模仿天气预报员播报天气，看谁模仿的像！

学生结合课本和生活经历，思考我们为什么要关注空气质量，只要合理即可。

空气质量优劣的表示，通过阅读就可得出结果：一般用空气污染指数来表示。

学生自主学习。

结合课本表4-1-1读图并思考，回答（一）

1、济南的空气污染指数为95，空气质量状况良，对人体无影响，乌鲁木齐空气污染指数为283，空气质量状况为中度污染，对敏感体质人群有明显的影响，一般人群可能出现出现眼睛不适、气喘、咳嗽等症状。

2、根据表格选几个城市，谈谈自己的认识，合理即可。

（二）根据教师的引导和展示的图片，认识到人类活动产生的污染物，使空气质量下降，又反过来会影响人们的生产、生活。

根据展示的资料了解霾这种天气的危害性。

学生体会洁净空气对我们生活的重要性。

小组讨论：我们能为保护大气环境做些什么呢？（举例说出一些切实可行的措施，合理即可）

将生活体验带入课堂，让学生深刻体会天气对我们的影响。畅所欲言，调动学生积极性。

图文结合

，自主学习，锻炼学生筛选知识和自主获取知识的能力。

比赛的方式能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

发挥学生的主体作用，培养学生看图读图的能力。

男女生对决赛调动积极性的同时，培养学生的竞争意识，以及锻炼学生语言表达能力。

让学生感受生活中的地理，培养学生自主学习能力。

用本地的天气状况为案例，让学生对空气污染有更深刻的体会。

拓展学生的知识面，关注空气状况，增强学生的环境意识，帮助学生树立正确的环境观。

回

顾

知

识

学生回顾总结本节课所学知识。

明确本课主要知识，加深学生对知识的理解与掌握。

巩

固

训

练

1. 对天气的描述，正确的是（       ）

   A. 天气是经常变化的      B. 天气基本上没有什么变化

   C. 所有地方均是夏天热，冬天冷 D. 不同地方一般差不多

2. 下列描述中，表示天气的是（         ）

   A.四季如春  B. 冬暖夏凉  C. 狂风暴雨  D. 春暖花开

3. 下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影

响的是（       ）

  A. 望梅止渴  B. 负荆请罪  C. 诸葛亮借东风 D. 破釜沉舟

4. 有关卫星云图的说法正确的是（        ）

  A.绿色表示海洋     B. 蓝色表示陆地  

  C. 白色表示云区   D. 云层越厚颜色越黑

5. 天气符号“ ”表示的天气是（        ）

A. 大雾     B. 沙尘暴    C. 阴天    D. 霜冻

6、说出下列符号分别代表什么天气。

学生能够及时巩固知识。