七年级上册第一节 天气教案

教学内容

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

引入主题研学旅行的话题，展示路线与目的地。

吸引学生注意力、增加学习兴趣

识

天

气

一、简单认识三种专业测量仪器。

（注意：这里只做简单的认识、介绍，不宜进行测量方法的详细学习。）

（1）百叶箱：反映大气的冷热状况。

（2）风速风向仪：测量风向、风速大小

（由仪器的组成结构特点引入风向标的表示。），展示风向标教具

（3）雨量器：

通过每天降水状况不同，引发学生观察天气的多变特点。

二、天气的概念、特点以及如何描述天气

展示微课视频《多变的天气》、城市天气微信短视频

天气：一个地方短时间内的大气状况。我们发现，人们总是会用阴晴、雨雪、冷热等来描述天气，这是大气状况的具体表现。

思考、识别测量仪器，了解它们主要的用途

利用风向标的搅局，介绍风向标的组成部分以及内涵：如何判读风向、如何表示不同等级的风力，接着两位同学上台使用风向标比拼

发现、思考问题

总结、归纳天气的特点

1.通过两段材料自己总结出天气的特点。    2.回顾前面几种仪器所测量的方面，归纳出通常我们如何描述天气    3.根据学案，说出天气的概念。

激发学生探索欲望，并为本章后面学习测量降水、气温进行简单的铺垫。

通过学生自主讲解、相互竞赛的方式，充分发挥学生的主体性，加深对风向标组成、内涵以及正确表示的认识。

微课视频给学生带来耳目一新的感觉，微信聊天的短视频贴近生活、联系实际，感受身边的地理知识。

通过对比同一时刻不同地方天气的差异，结合地图呈现天气状况，培养学生的空间思维能力。 培养学生获取信息、处理信息的能力。

启发过渡

现代科学技术发达的今天，想知道某一个城市的天气状况是非常容易、快捷的。

读

天

气

1. 快速问答：我们可以通过哪些途径获取天气信息？
2. 展示微课视频2《天气预报的制作过程》。
3. 识别各类天气符号，完成天气预报模拟播报。

思考生活中获取天气信息的方式。

观看微课视频，了解天气预报的制作过程，学会读卫星云图。

根据学案自学天气符号，进行模拟天气预报。

联系生活实际，调动学生课堂参与程度

微课讲解，对卫星云图信息读取有更直观、详细的了解。

实战演习，让学生对天气预报播报内容、天气符号有更深的印象，做到生活中发现地理，学以致用。

启发过渡

我国在近几十年的天气预报发展历程中，付出了非常多的人力、物力、财力，我们这么重视天气预报工作，是因为天气对我们人类的生产、生活有非常大的影响。

辩

天

气

一、探究活动：

分为四个学习小组，每小组领取一块任务板、活动材料包、天气符号卡片，要求每小组两位同学进行成果展示。

教师小结：天气对于人类的生产、生活影响重大，因此提前预知天气的变化，可以及早做好准备。利用良好的天气合理安排活动，预防和减少不良天气带来的危害。

每小组根据任务要求，在任务板上贴上相应的天气符号卡片，并进行讲解展示。

联系实际生活，切身感受天气对衣食住行的影响。

小组合作交流的方式完成，有利于思维的碰撞。

培养学生辩证的对待问题的学习态度。

洁

空

气

展示“神秘仪器”图片，介绍空气颗粒物检测器。

1.空气污染物的种类

2.固体颗粒物的概念，什么是PM2.5？

3.空气污染指数的内涵与意义。

结合学案思考：空气污染的来源、日常生活中有哪些方法可以缓解空气污染 ？

观看图片，思考仪器用途，以及这种新型仪器备受关注的原因。

学习材料内容

小组讨论交流

激发学生危机意识，使学生从心底萌发保护大气环境的欲望，深化“人地协调发展“的观念。

课

堂

小

结

主题研学旅行形成就到底结束了，大家有哪些收获？

感恩大自然给予我们多变的天气，让我们的生活更精彩，也感恩大家为保护环境做的每一件小事，让我们自由拥抱蓝天白云，呼吸新鲜空气。

谈收获、体会

深化对所学知识

再次强化本节课的情感、态度、价值观目标。