小学英语新版-牛津上海版五年级上册Unit 11 Water精品教学设计及反思

这是一份小学英语新版-牛津上海版五年级上册Unit 11 Water精品教学设计及反思，共8页。教案主要包含了写出下列短语的汉译，Translate，Think等内容，欢迎下载使用。


课题：Unit11 Water ①
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法：能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观：通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。
学法指导
独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一 写出下列短语的汉译
Wash clthes 2.clean the flr

ck fd 4.brush ur teeth
5.wash vegetables 6.make drinks

专题二 Think and say
专题三 Translate
专题四 Think and write
教学重点：
1.词汇：use, clthes, farmer, useful, grw crps, put ut fires
2.句型：Water cmes frm… We use water t…
教学难点：
句型We use water t… 能用核心句型阐述水的基本用途。
教学策略：
引导学生小组交流合作探索。
教学准备：
导学案 课件
课时安排:
1课时
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 11 Water
lake , river, rain, well, sea
wash faces , wash clthes, clean the flr,
ck fd ,brush ur teeth, ck fd
教学流程：
Step1:Leading-in
T: Lk at this! Can yu guess what it is?
(It’s n taste,n smell,n clr. It’s everywhere arund us.)
Ss: It’s a drp f water.
Step2: Presentatin
1. T: Tday ,I bring the drp f water here. Can yu guess where it cmes frm?
(出示相关的图片lake ,sea, river,rain,well…来提示）
Ss:It cmes frm lakes ,sea, rain, well, waterfall…
2.T: Water is everywhere arund us.Water is very imprtant. I drink water every day.I use water t drink and ck. Hw d yu use water?
S1: I use water t wash my face.
S2: I use water t clean my huse.
Step3: Cnslidatin
Students write sme sentences abut the use f water accrding t the key wrds n the blackbard.
Water cmes frm the sea, the rain and the tap.Water cmes frm rivers,lakes and wells. We use water t clean my rm .We use water t wash my face, t brush my teeth. We als use water t play water games.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考 认真完成☆☆☆
字迹工整 书写美观☆☆☆
善于倾听 乐于表达☆☆☆
及时纠错 补充归纳☆☆☆
课题： Unit11 Water ②
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.通过Ask and answer的语言输出活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。
2.过程与方法：会用情景对话，小组合作学习的方式，巩固和运用核心句型。
3.情感态度与价值观：综合运用本单元所学的知识和技能。
学法指导
独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一 Read a stry
专题二Read alud
专题三Make a pster
Water is wnderful.
It cmes frm __________.
We use/need water t __________.
_____________________________
We must keep it clean.
We must save water!

专题四Read and judge
教学重点：
1.词汇 ：farmer, useful, grw crps, put ut fires
2.句型：Hw d we use water? We use water t wash clthes.
教学难点：
能根据人物工作的不同来用核心句型阐述水的不同用途。
教学策略：
引导学生通过对话，学生小组内对话，引导学生通过阅读抓住关键信息，能够通过本单元的问句，来询问对方的生日信息。
教学准备：
导学案 课件
课时安排:
1课时
作业设计：
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit11 Water
Hw d yu use water?
We use water t…
Cks use water t…
ck: ck fd / make drinks
farmer: water crps
fireman: put ut fires
wrker: wash cars/ clean huses
教学流程：
Step1:Revisin
T: Water is very useful.We use water t wash ur face.We use water t …
Ss:We use water t clean ur flr. We use water t …
Step2: Presentatin
T: Water is useful and imprtant t us. Water is als useful t firemen. Firemen use water t put ut fires. Water is useful t cks.Cks use water t…
S1:Cks use water t…
(提到几种有代表性的职业，引导学生用核心句型来表述水的用途）
Step3:Grup wrk
1.Students wrk in ne grup. Ask and answer like this:
S1: Hw d peple use water t d?
S2: I use water t wash ur face.
S3:Firemen use water t put ut fires.
S4:Cks use water t ck fd.
2.T: Water is useful. It is very imprtant t yu , t me, t cks , t firemen, t everyne. But water resurces are limited. We shuld save water.Hw can we save water?
Discuss in yur grup and find mre ways t save water.
Grups shw the ways they find t save water.
我的收获及困惑
小组评价
独立思考 认真完成☆☆☆
字迹工整 书写美观☆☆☆
善于倾听 乐于表达☆☆☆
及时纠错 补充归纳☆☆☆
课题：Unit11 Water ③
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：通过阅读故事，帮助学生认识水循环的过程。
2.过程与方法：能利用新学词汇，解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受与朋友在一起的快乐。
学法指导
独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
自学导航
教学流程
专题一Read the wrds
专题二Ask and answer
专题三Think and write
出示主题Water is useful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。然后学生围绕Water is useful and we shuld save water.和今天所学的句型，写一段短文告诉大家水的作用并且倡导大家节约用水。
教学重点：
单词：Up, shine, ver, tree, grund
教学难点：
1.通过Read a stry的故事阅读，帮助学生认识水循环的过程。
2. 帮助学生阅读故事《The jurney f Little Water Drp》让学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
教学策略：
引导学生小组交流合作探索。
教学准备：
导学案 课件
课时安排:
1课时
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 11 Water
pictures
Where is Little Water Drp?
Where is Little Water Drp nw? Hw des it get there?
Where is Little Water Drp sitting?
Hw des it cme dwn ?
Where des it g nw?
教学流程：
I． Revisin
T shws sme pictures ,Eg: the sun , cluds , rivers ,muntains , trees , ice , snw, rain , water drp.
T: Where can yu find water?
(T shws a picture f a tap)What’s this ?
S1: It’s a tap.
T What’s cming ut f the tap?
S2: Water….
Ss talk abut the picture in the grup.
T: Yes, it’s a drp f water. This is Little Water Drp. It travels a lt. Let’s see where it ges.
II. Presentatin
1. T: The water is imprtant in ur life , we shuld knw the water. Hw can we knw the water?
Discuss it in the grup and say it.
T: very well. Nw let’s lk at the pictures and learn the stry < The jurney f Little Water Drp >.
Ss read the stry alne and answer the questins.
Picture 1: Where is Little Water Drp?
Ss: It is in the sea.
Picture 2: Where is Little Water Drp nw? Hw des it get there?
Ss: It is in the sky. It ges ht and ges up.
Picture 3: Where is Little Water Drp sitting?
Ss: It is sitting n a clud.
Picture 4: Little Water Drp cmes dwn. Hw des it cme dwn ? Where des it g nw?
Ss: It cmes dwn as rainwater. It ges inside a tree.
2. Play the tape. Ss read tgether.
3. T: The water rises t the sky. The water becmes cluds. It rains. The water cmes dwn as rainwater. It is very cld. The water cmes dwn as snw.
Ss draw the water cycle.(水循环)
III. Drilling
1. Lk at the pictures and the key wrds n the blackbard. Ss retell the stry in the grup.
2. T: What d we learn frm the stry?
Ss discuss in the grup.
Ⅳ Practice
The water is imprtant t the Dai peple , we shuld knw mre abut water stries. Can yu find any ther the water culture stries?
Ss tell us their stries.
ⅤD the exercises.＆Learn the sunds.
学生感知在th单词中的发音。
th this this th that that
教师播放儿歌，鼓励学生模仿录音中的发音。k.

我的收获及困惑
小组评价
独立思考 认真完成☆☆☆
字迹工整 书写美观☆☆☆
善于倾听 乐于表达☆☆☆
及时纠错 补充归纳☆☆☆