小学英语川教版五年级上册Lesson 3 What's your father's job?优秀教学设计
展开UNIT 3 Lesson3 What’s your father’s job? 教学设计
一、教材分析：
本课时的教学内容是川教版教材小学英语五年级上册第3单元(Happy family)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。Lesson 3是本单元的最后一课。
二、学情分析：
课前对学生做了简单的调查，五年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的图片、声音、视频调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
三、教学重难点分析：
本课时新单词较多，学生掌握起来比较困难。在操练单词时，加入游戏教学，激发学生学习兴趣，增强记忆的效果。在词汇教学和句型教学中加入TPR教学法，让学生一边做动作，一边记忆单词和句型，既增加学习的趣味性，又有利于记忆。部分学生学习doctor，singer，driver的发音有些困难，教学时可以将单词分为几个音节来教，帮助学生掌握这些单词的发音。
Unit3 lesson3 课时计划
课时2
教学内容 | What’s your father’s job? |
教学目标 | (1)知识目标： 能听、说、认读本课的重点单词: cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driver、worker、singer、farmer. 能听、说、认读句型What’s your father’s/mother’s job? He /She is a …. (2)能力目标： 能把本课所学单词、句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。 (3)情感目标： 培养学生积极与他人合作的精神。. |
教学重点 | 词汇：cook、policeman、policewoman、doctor、nurse、driver worker、singer. 句型：What is your father’s/mother’s job ? He/She is a ... |
教学难点 | 灵活运用本课问答职业的句型，并能把职业类单词熟练地替换去。 |
教学过程Teaching procedure
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Greeting And Revision
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老师向学生问好，与学生互动，活跃课堂气氛。
运用课件呈现Tutu的family tree,引导学生在游戏中复习家庭成员的单词。 | 1.Greeting问好 向老师问好，跟老师互动。
复习家庭成员的单词。
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活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。 |
Presentation |
⑴播放小美问句的音频，分别呈现句型：What’s your father’s job? What’s your mother’s job? 利用TPR教学法，教授本课重点句型，帮助学生记忆句子。 待学生猜测后，揭晓正确答案： He is a doctor. She is a nurse. ⑵教师用动作引导学生读图图的问题，并用声音提示学生小美爸爸妈妈的职业。（driver、singer） ⑶教师展示Chant介绍豆丁爸爸妈妈的职业，带领学生一边说唱一遍学句型和单词。（worker、cook） ⑷播放视频，看看壮壮爸爸妈妈的职业。(policeman、policewoman) |
1.学生听图图和小伙伴的对话。
⑴学生看图片 猜猜图图爸爸妈妈的职业。
⑵学生在老师引导下一边做动作一边说句子。
⑶学生跟随老师说唱，练习单词和句型。
⑷学生看图，了解壮壮爸妈的职业。
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1.直观形象，图片吸引学生注意
2.调动兴趣，活跃思维
结合动作，记忆句子。
巩固单词、句子，纠正发音。
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Practice
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游戏；I do you say(老师做动作学生说职业)
2. PPT展示剪影，让学生观察图片并用He/She is ..描述图片。
3.引导学生同桌合作进行对话练习，再请同学展示。
4.播放听力练习。
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2.学生观察剪影，描述图片。
4.学生打开课本，完成课本听力练习。
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2.培养观察能力。
4.听力训练，再次巩固句型和单词。
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Extension
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2.请小组上台展示成果。
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2.小组成员上台展示。三个同学问，一个同学回答，依次展示家庭成员的职业。 |
培养学生团结合作的精神。练习用本课句型询问他人的职业，将所学知识运用到日常生活中。 |
板书设计 | |||
1 2 3
He is a .../ She is a ... 4 5 | |||
教学反思：本课是川教版新路径教材小学英语五年级上册第3单元(Happy family)的第3课，主要涉及的语言特点是有关职的名称以及询问和叙述某人的职业等。我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、看、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。本节课，学生的积极性很高，平常学习成绩较差的同学都能够热情大方的跟着同学认真地学习，学习效果也十分显著。并把他们设计成4个组，让孩子们既通过竞争又通过合作完成学习，但在在教学过程中没有真正的做到放手，让学生自主学习。在今后的教学中应该多加改正，给学生更多的发展空间。 | |||
小学英语川教版五年级上册Unit 3 Happy familyLesson 3 What's your father's job?教学设计： 这是一份小学英语川教版五年级上册Unit 3 Happy familyLesson 3 What's your father's job?教学设计，共4页。
小学英语川教版五年级上册Lesson 3 What's your father's job?教学设计： 这是一份小学英语川教版五年级上册Lesson 3 What's your father's job?教学设计，共4页。
2020-2021学年Unit 12 What’s your father’s job?教案： 这是一份2020-2021学年Unit 12 What’s your father’s job?教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重，教学理念和策略，课堂内化等内容，欢迎下载使用。
