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    小学北京版Lesson 8精品教案及反思

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    这是一份小学北京版Lesson 8精品教案及反思,共6页。教案主要包含了教学目标与要求,教学重点,课前准备,教学建议,可供选择的教学活动等内容,欢迎下载使用。

    Lesson 8 教案

    北京出版社 一年级上Unit 2 Good morning

    一、教学目标与要求(Teaching aims and request

    1. 复习本单元关于打招呼和道别的日常交际用语,要求能听懂、会说、会表演、能运用。[来源:Zxxk.Com]

    2. 复习本单语音词汇,要求能听懂、会说,并能整体认读。

    3. 能演唱歌曲Good Morning

    4. 听懂课堂简短指令:Please open your books.” “Close your books, please. ” “Please read after me. ” “Again, please.”并能根据指令做出正确反应。[来源:ZXXK]

    教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

    (一重点Points

    听懂Please open your books.” “Close your books, please. ” “Please read after me. ” “Again, please.”等指令语。

    (二难点 (Difficulties)

    again的发音及“Please read after me. ”中的连读部分。

    课前准备Teaching preparation

    本单元单词图片、教学音频音频、可供学生制作puzzle的单词卡片(bag, cat, bee, key, bike, kite)

    教学建议 (Teaching suggestions)

    () Listen and number

    1. 导入

    (1) 师生问好。

    (2) 教师分别举起四个毛绒玩具告诉学生它们所代表的含义:

    小鸟:Good morning! 太阳:Good afternoon![来源:Z,xx,k.Com]

    月亮:Good evening! 星星:Good night!

    (3) 教师把小鸟毛绒玩具轻轻地传给(或抛给)一名学生并说:“Good morning!” 并示意此学生把小鸟轻轻地传给(或抛给)另一名学生并说:“Good morning!”依次继续。

    (4) 当学生明白游戏规则后就依次抛出其他三个毛绒玩具,继续游戏。

     

     

    2. Listen and number

    (1) 教师呈现图片,询问学生:“What can you see in the picture?”

    (2) 教师播放录音,学生根据录音写序号。然后通过两人一组,一问一答的形式检测答案。

    全对的学生可以在笑脸下面打对钩,对3-4个的学生可以在中间的笑脸下面打对钩,对1-2个的学生在哭脸下面打对钩。

    () Guess and say[来源:Z|xx|k.Com]

    1. 自制puzzle

    (1) 教师逐一呈现出自制单词puzzle的一部分,问学生What’s this? Is it a cat?” 等引导学生说出更多的单词。

    (2) 教师告诉学生他们可以自己快速地做出自己的puzzle,并演示方法:将单词图片横向对折两次之后打开再纵向对折两次,这样就得到了16个小方格,然后在图片背面每个小方格的折线处按照一定规律画出小的弧形。最后用剪刀沿着折线及出的弧线图片剪成16个小碎片。如下图:

    (3) 教师带领学生朗读所有已学语音词汇后发给每个学生一张不的单词图片(全部为上一单元和本单元所学的语音词汇。由于所学词汇有限,可能有重复的图片),让学生自制Puzzle要告诉学生注意安全。

    2. Guess and say

    (1) 做完的学生快速寻找一个同伴,两人一组,轮流逐一向对方出示一个碎片,让对方尝试拼图并猜测。先猜出来的为获胜方,待双方都猜出来后可以去寻找下一个同伴继续游戏。

    (2) 学生打开教材以pair work的形式说一说puzzle中的单词,说得快而正确的在此图片下面画一个对钩或笑脸,以示奖励。教师可以根据学生说的情况进行等级评价,在相应的笑脸或哭脸下面打对钩。

    () Talk and act

    1. 观察图片,理解对话场景

    (1) 教师在黑板的四周分别写上数字0-23告诉学生这是一个“大钟”(24小时制),随后画出表针并标明当时的时间。

    (2) 请学生观察Lesson 5 Listen and say板块的两幅图,请学生观察图中的时间,并请学生讨论这两幅图分别应该放在“大钟”的哪个位置。贴好后请学生在小组内分角色表演这两幅图的对话。

    (3) 请学生观察Lesson 8 Talk and act板块的三幅图片中的时间、地点、人物及人物所说的话。

    2. 表演,练习对话

    (1) 教师分别扮演Miss Wang, dadmum请一名学生扮演Guoguo与教师互相问候。

    (2) 学生4人一组,分别扮演Miss Wang, dad, mumGuoguo进行角色扮演。

    (3) 开展表演秀,评选最佳演员(教师可以根据学生表演的情况与学生共同评价,让学生在相应笑脸或哭脸下面打对钩。)

    3. 匹配活动,强化对功能句使用时段的认识

    (1) 请学生讨论这三幅图分别可以放在“大钟”的什么位置,并将图片贴在相应的位置。

    (2) 教师逐一呈现Lesson 6Lesson 7 Listen and say板块的四幅图,请学生分角色表演后讨论图片应该放在“大钟”的哪个位置并贴在“大钟”上。

    (3) 教师呈现晚上睡觉前妈妈和孩子互道“Good night!”的图片,请学生进行角色扮演后讨论图片应该放在“大钟”的哪个位置并贴在“大钟”上。

    () Watch and act

    1. Follow me导入

    教师用自己的书边打开边说open边合起来边说close这样重复几次让学生明白openclose的意思。教师示意学生边模仿教师打开、合起书来的动作边说openclose。接着教师边做闭上(睁开)眼睛以及张开(闭上)嘴巴的动作边示意学生一起说openclose

    2. 听一听,做一做

    (1) 教师说指令“Please open your books. ”“Close your books, please. ”学生做动作。

    (2) 教师请几个学生拿着书到教室前站成一排,教师连续说“Open your books. / Close your books”,也可以通过加快速度增加活动的难度。做错的学生要回到座位上。最后剩下的学生为冠军,教师给予表扬和鼓励。

    (3) 教师在黑板上写上字母“Aa”,朗读之后说:“Please read after me. 如果有学生能明白老师的意思进行跟读,教师要予以肯定。再次朗读字母后说“Please read after me. ”并示意全班学生跟读。教师拿着该字母卡片,请全班学生朗读后说:“Again, please.” 示意全班学生再次朗读。教师还可以通过让学生做其他动作并说:“ Again, please. ”帮助学生理解again的意思。

    3. 我们来表演

    (1) 设置情景:我是小老师,给学生下指令,如“Stand up, please. Sit down, please.

    (2) 开展group work学生5-6人为一组,轮流扮演老师给其他学生下指令,其他学生根据指令做动作。教师要巡视指导,选出在全班展示的小组。

    (3) 请几个小组分别表演,选出“最佳小老师”

    4. 游戏:Simon says

    (1) 教师告诉学生接下来要做一个游戏,并请一名学生协助展示游戏的玩法。

    (2) 教师告诉该学生只有听到“Simon says ... 的时候才做动作。例如,当听到“Simon says, ‘Open your book, please. 的时候打开书,如果只听到Open your book, please. 则保持原状态不动。教师向该学生下不同指令,与该学生进行游戏,让全班学生明白游戏规则。

    (3) 教师与全班学生进行此游戏。

    (4) 学生在小组内进行此游戏,学生轮流下指令。

    () Let’s sing

    1. 跟录音学唱歌曲

    (1) 观察歌曲插图:“Is it morning or afternoon? Where are they? What are they doing? Look! The birds are singing. Are they happy?”

    (2) 教师播放歌曲录音两遍,问学生听到了什么,鼓励学生大胆说,不怕说错。

    (3) 结合插图,告诉学生歌词大意:祝你早上好!祝你早上好!我们各就各位,脸上都阳光明媚。祝你早上好!祝你早上好!

    (4) 教师再次播放歌曲,学生可以小声跟唱。

    (5) 教师逐句教唱歌曲。

    (6) 全班合唱歌曲。

    2. 歌曲表演唱

    (1) 小组练习小合唱,鼓励学生做动作。

    (2) 小合唱表演,选出“最佳歌唱奖”和“最佳表演奖”的小组。

    可供选择的教学活动

    1. Do as I say, not as I do

    目的:复习课堂用语。

    教师告诉学生要认真听指令,按照听到的指令去做动作,而不要看教师所做的动作。如,教师说“Stand up, please.”的时候做举手的动作,此时学生应该起立而不是举手。

    2. Fruit Salad

    目的:复习语音词汇。

    (1) 让学生用椅子围成一圈。除一个学生外,其他学生都有椅子。

    (2) 发给全班学生每人一个单词卡片(保证每张卡片都有至少2),学生手持卡片,保证其他人能够看见卡片上的内容。

    (3) 站在圈子中间的老师随意说出一个学生手里有的单词,所有手持该单词卡片的学生必须起立、互相交换座位,此时老师也要趁机抢到一个座位。

    (4) 这样,在圈子中间必然会有一个没有抢到位子的学生,游戏继续。

    (5) 当圈子中间的那个人说“fruit salad”时,所有人都要交换座位。

    【板书设计】

    Unit2 Lesson8

    Good morning, !

    Good afternoon, ![来源:]

    Good evening, !

    Please open your books.

    Please close your books.

    Please read after me.

    Again, please.

    【教学反思】

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