小学英语湘鲁版五年级上册Section A优质教案设计

这是一份小学英语湘鲁版五年级上册Section A优质教案设计，共3页。


教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论父母的职业和工作情况。
2. 能听懂并会用What des yur father d? He is a wrker. He wrks in a cmpany. 等句型进行问答。
3. 让学生富有爱心，学会体谅和关心父母，拥有一颗感恩的心。
教学内容
词汇: much father wrk cmpany mther parents hspital
句型: What des yur father d?
He is a wrker. He wrks in a cmpany.
教学重难点
创设情境，展开对话。学生有时会遇到要按照学校有关要求填写家庭基本情况表，包括父母的年龄、职业、单位（公司）名称等。创设一个入学填写表格的情景，让学生填写表格，然后拿着所填写的“表格”，两人一组展开对话练习。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和反映公司面貌的图片。
教学过程
1. Warm-up.
开始讲课时，教师可以出示一些反映公司（单位）面貌的图片，让学生谈论一下自己的父母和亲友都分别在什么公司（单位）工作。通过使用图片和让学生谈论，引出本节课要学的公司（单位）名称，并将公司（单位）名称的单词通过卡片、图片或写在黑板上等形式呈现出来。
2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类职业的英文名称写到黑板上或用
卡片展示出来，先让学生了解和熟悉这些英语单词。
（2）让学生看Lk, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些工作单位（公司）名称。
（3）播放Lk, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Where des Wang Li's father wrk? Des Amy's father wrk in a schl? Hw abut Amy's mther? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Lk, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Lk, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Lk, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
① very much修饰动词时，习惯上放在句末。例如：
Yes, I like it very much.
Thank yu very much.
② lk意思是“看”，是不及物动词。后面有宾语时，应在lk后先加at，再接宾语。lk at意思是“（朝……）看”，着重动作；see意思是“看见”，着重结果。试比较：
Lk at this bag.
D yu see the name?
He lks at the blackbard, but can see nthing.
3. 任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读father, mther, parents, wrk, hspital, cmpany 这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的职业和公司（单位）名称。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片涉及的单词进行对话练习。例如：
Pupil A: What des yur father d?
Pupil B: He is a dctr. He wrks in a hspital.[来源:Z。xx。k.Cm]
Pupil A: What des yur mther d?
Pupil B: She is a wrker. She wrks in a bag cmpany.
（4）学生有时会遇到要按照学校有关要求填写家庭基本情况表，包括父母的年龄、职业、单位（公司）名称等。创设一个入学填写表格的情景，让学生填写表格，然后拿着所填写的“表格”，两人一组展开对话练习。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，教学内容围绕谈论父母职业和工作的公司（单位）展开，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说的能力。本节教学内容所创设的情景和对话有利于学生学习有关语言知识。