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小学英语湘鲁版五年级上册Section A精品教案设计
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这是一份小学英语湘鲁版五年级上册Section A精品教案设计，共3页。
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论他人的职业。
2. 能听懂并会用What des yur mther d? She is a wrker. She wrks in a... 等句型表述，了解各类公司（单位）的英文名称。
3. 让学生了解各类公司（单位），体会工作的艰辛，从而更加珍惜目前的学习机会。
教学重难点
词汇: hard hur minute telephne
句型: What des yur mther d?
She is a wrker. She wrks in a...
My father wrks in a cmputer cmpany.
It takes him 1 hur and 30 minutes t g there.
教学活动
让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和文字（遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时，在小组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做什么工作的。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1. 任务1的教学：
（1）播放Listen, tick and match的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, tick and match的录音，注意分别听到了几个工作单位名称。
（3）让学生根据录音内容在人物头像下方选择对应的职业，并在选项前的括号内打√。
（4）再播放一遍录音，让学生将人物与相应的上班方式的图片连线。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
任务1录音材料：
Mr Zhu wrks in a big cmpany. It is a fd cmpany. He ges t wrk at 7:00 am and cmes hme at 6:00 pm. He usually ges t wrk by bus. Mr Zhu wrks very hard.
— Mrs Smith is a teacher. She teaches music and English. She usually ges t schl by bike. She is very clever and she lves her students. She is a very gd teacher. [来源:Z#xx#k.Cm]
2. 任务2的教学：
（1）让学生首先观察教学挂图，了解图中的内容和要求。
（2）将学生分成两组做游戏，A组学生问，B组学生做描述（但不直接说出单位或公司名称）。A组学生根据B组学生的描述猜测单位或公司名称。（可仿照Play the game图中的问答对话形式。）
（3）让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和文字（遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时，在小组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做什么工作的。
（4）播放课件。教师制作一个课件，课件内容为几个男女学生在一起谈论父母亲的职业和公司（单位）。课件中有图像、有声音，声像并茂，可以吸引和感染学生，加深和巩固学生对所学语言知识的掌握。
3. 任务3的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了哪几个人物（mther, father）、工作单位和上班出行方式，并记下所听到的主要内容。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据短文内容在方框中判断a, b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
语言点解释
① far away意思是“远的”，后面习惯接frm再跟具体的地方，表示“距离……远”。例如：
My father wrks far away frm hme.
② take表示“花费（时间）”时，通常用于it takes smene sme time t d smething句型。例如：
It takes him 1 hur and 30 minutes t g there.
③ 根据英语惯用法，在hme之前常不用冠词，如g hme, cme hme, frm hme等。
4. 任务4的教学：
（1）让学生先看Pair wrk中的图片内容，注意图片中人物表述所用的句型。
（2）让学生根据图片中的句型（可参考Listen, read and tick中的内容和形式）谈谈自己父母的职业和工作情况。
（3）将学生分成两人一组，就父母的职业和工作情况相互轮流进行问答对话和描述。（问答对话和交流中，应重点围绕“父母是做什么的？”“父母的工作单位和工作情况”进行。）
（4）让学生自己给父亲或母亲设计一个名片，名片用英文写上自己父亲或母亲的姓名、职业、工作单位（公司），以及地址（注意中英文地址顺序的差别：中文是先大后小，英文是先小后大）。名片设计后，在全班搞一次展览，评选出“最佳名片设计师”。（在学生设计名片之前，教师可以先向学生展示自己设计的名片，以供学生参考。）
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论他人的职业。
2. 能听懂并会用What des yur mther d? She is a wrker. She wrks in a... 等句型表述，了解各类公司（单位）的英文名称。
3. 让学生了解各类公司（单位），体会工作的艰辛，从而更加珍惜目前的学习机会。
教学重难点
词汇: hard hur minute telephne
句型: What des yur mther d?
She is a wrker. She wrks in a...
My father wrks in a cmputer cmpany.
It takes him 1 hur and 30 minutes t g there.
教学活动
让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和文字（遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时，在小组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做什么工作的。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1. 任务1的教学：
（1）播放Listen, tick and match的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, tick and match的录音，注意分别听到了几个工作单位名称。
（3）让学生根据录音内容在人物头像下方选择对应的职业，并在选项前的括号内打√。
（4）再播放一遍录音，让学生将人物与相应的上班方式的图片连线。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
任务1录音材料：
Mr Zhu wrks in a big cmpany. It is a fd cmpany. He ges t wrk at 7:00 am and cmes hme at 6:00 pm. He usually ges t wrk by bus. Mr Zhu wrks very hard.
— Mrs Smith is a teacher. She teaches music and English. She usually ges t schl by bike. She is very clever and she lves her students. She is a very gd teacher. [来源:Z#xx#k.Cm]
2. 任务2的教学：
（1）让学生首先观察教学挂图，了解图中的内容和要求。
（2）将学生分成两组做游戏，A组学生问，B组学生做描述（但不直接说出单位或公司名称）。A组学生根据B组学生的描述猜测单位或公司名称。（可仿照Play the game图中的问答对话形式。）
（3）让学生利用课余时间收集一些能显示父母或亲友工作单位信息的图片和文字（遇到不会或没有学过的单词，可以查词典或询问其他人）。上课时，在小组里用英语向大家介绍他们的单位名称，他们是做什么工作的。
（4）播放课件。教师制作一个课件，课件内容为几个男女学生在一起谈论父母亲的职业和公司（单位）。课件中有图像、有声音，声像并茂，可以吸引和感染学生，加深和巩固学生对所学语言知识的掌握。
3. 任务3的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了哪几个人物（mther, father）、工作单位和上班出行方式，并记下所听到的主要内容。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据短文内容在方框中判断a, b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
语言点解释
① far away意思是“远的”，后面习惯接frm再跟具体的地方，表示“距离……远”。例如：
My father wrks far away frm hme.
② take表示“花费（时间）”时，通常用于it takes smene sme time t d smething句型。例如：
It takes him 1 hur and 30 minutes t g there.
③ 根据英语惯用法，在hme之前常不用冠词，如g hme, cme hme, frm hme等。
4. 任务4的教学：
（1）让学生先看Pair wrk中的图片内容，注意图片中人物表述所用的句型。
（2）让学生根据图片中的句型（可参考Listen, read and tick中的内容和形式）谈谈自己父母的职业和工作情况。
（3）将学生分成两人一组，就父母的职业和工作情况相互轮流进行问答对话和描述。（问答对话和交流中，应重点围绕“父母是做什么的？”“父母的工作单位和工作情况”进行。）
（4）让学生自己给父亲或母亲设计一个名片，名片用英文写上自己父亲或母亲的姓名、职业、工作单位（公司），以及地址（注意中英文地址顺序的差别：中文是先大后小，英文是先小后大）。名片设计后，在全班搞一次展览，评选出“最佳名片设计师”。（在学生设计名片之前，教师可以先向学生展示自己设计的名片，以供学生参考。）
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