湘鲁版五年级上册Unit 7 I want to be a doctor.Section A优质教学设计及反思

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教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论他人或自己未来的职业理想。
2. 能听懂并会用What des Yang Na want t be? She wants t be a... 和When I'm 20, I want t be a nurse.等句型进行问答对话，掌握有关词语和句型。
3. 让学生了解职业特点，尝试设计和规划自己的未来。
教学重难点
句型: What des Yang Na want t be? [来源: XXK]
She wants t be a...
When I'm 20, I want t be a nurse.
教学活动[来源:学&科&网]
做“猜一猜”游戏。将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When yu are... , yu want t be a... 等句型猜测, 猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和能反映职业的人物图片。
教学过程
1. 任务1的教学：
（1）播放Listen, tick and talk的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”， 让学生带着“任务”去听Listen, tick and talk录音，注意分别听到了几种职业名称。
（3）让学生根据录音内容在人头像下方选择相应的职业，并在所选职业前的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
（4）填写上自己伙伴将来想从事的职业名称。
（5）让学生两人一组，仿照图片中的对话形式，就Listen, tick and talk中涉及的职业进行对话练习。比如：What des Yang Na want t be? She wants t be a...
（6）教师准备一些能看出职业特点的人物图片，让学生围绕图片说话。比如，教师出示一张警察的图片说：What's he? 学生回答：He is a pliceman.
任务1听力材料：[来源:
Hell, Yang Na. What d yu want t be?
— I want t be a teacher. I like maths and I like kids.
— Gd idea!
— What abut Zhu Lin? What des he want t be?
— He wants t be a farmer. He likes animals and plants.
— Cl!
2. 任务2的教学：
（1）全班同学每人写一张小便条，写上年龄和职业，将小便条放进一个盒子里。
（2）每人从盒子里抽一张小便条，根据上面的年龄和职业说一句话，比如：When I'm 20, I want t be a nurse.
（3）将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将自己未来的年龄和从事的职业写在纸上，然后大家互相猜本组成员未来会在多大年龄从事什么职业，可以用When yu are... , yu want t be a... 等句型猜测，猜对一个得10分，得分最多的成员获胜。
教学评析
本节课教学内容是在初步学习有关个人职业的词语和句型的基础上，让学生进一步复习和巩固所学内容。教学中，将学生“动耳、动手、动口”有机结合起来，使学生多种感官并用，有利于学生听、说、写能力的培养和提高。