教科版 (广州)四年级上册Unit 9 Look at this T-shirt优秀教学设计及反思

Unit 9 Look at this T-shirt

教学内容分析：

本课主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下一个Module描述人们的穿着作铺垫。主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应用。

教学对象分析：

四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解运用有一定难度。在教学过程中，通过情景的创设、实物的运用及信息的反复输入，使学生通过运用英语购买到衣物体会到成功感，从而愿意开口多说英语。

语言知识目标：

1）按“四会”、“三会”要求分别掌握本单元单词。

2）本单元句型：购物用语、数字的加法。

语言技能目标：

1、说14个关于衣服的名词。

2、模拟环境下运用购物用语。

3、能理解与课文相关或类似的短文。

学习策略：

本单元采取情景教学、直观教学和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生多个感官同时作用于练习内容。

情感态度目标：

通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。

在学习中培养如何询问他人问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。懂得待人真诚，有能力交往。

文化意识目标：

通过了解外国民族的特色服装，了解外国的风土人情。

教学重点、难点：

1.、购物用语.I’d like to buy…   How much is it /are they?

2、单数和复数句型的区别: :How much is it ?  It’s….  I’ll take it.

    How much are they?  They are…..  I’ll take them.

3.数词的理解和记忆。

4.记忆和运用加法运算。

5．各种服装与颜色以及人物所属的搭配表达。

句型：Whose is/are…? It’s/They’re…

课时安排：3课时

The First Period

教学内容：Unit 9Dialogue

教学目标:

1、“四会”掌握下列单词和短语：

   shorts, shirt , shoes, T-shirt, skirt, dress, socks, coat, blouse, pair, a pair of …

2、“三会”掌握单词：

    clothes, jacket, 3、能明白与课文相关或类似的短文。

教学过程

一、复习准备

投影歌词，放录音，复习歌曲What is this ?

二、新课呈现与操练

    1、 宣讲教学目标：

    T: 同学们平时穿的衣服、鞋、帽五颜六色，  各式各样，非常漂

亮，那么，各式各样的衣服鞋帽怎样用英语表达呢？今天我们就学习

这方面的内容。

    2 、板书 clothes 。

    3、边出示各式衣服的图片，边用英语介绍各式衣服的名称，然后说：They are clothes.。

    4 、学习clothes 的读音。

5、 学习单词 shirt 。

1) 放歌曲 What’s this ? 的音乐，出示 shirt的图片, 学生指着图片唱：Look at the picture , what is it ? 教师接着唱：It’s a shirt , it’s a shirt .

2) 用蓝色粉笔在黑板上画 shirt的简笔画,学习单词 shirt的拼读。

3）师生问答：

   T: What’s this ?      Ps: It’s a shirt .

   T:  Is it blue?      Ps: Yes, it’s blue .

    6、用学习shirt的方式学习单词T-shirt , skirt , dress

( 画简笔画时分别用白、红、绿三种颜色的粉笔)。

7、让穿着shirt, skirt, dress, T-shirt 的同学站起来说：（老师先做示范）

This is my shirt / skirt /dress / T-shirt. It’s white / blue / … . It’s nice / new / …

8 、学习单词coat。

1) 把事先准备好的装有大衣的黑袋子拿起来说:

Guess, what is in the bag ? Is there a shirt in the bag ?

2） 让学生伸手到袋子摸后回答，学生大都会答错，这时老师可纠正说：No , there isn’t . But there is a coat in it . 并把大衣拿出来给学生看（如果学生答对，老师则说：Yes, there is a coat .）。

3）学习coat的拼读，边学边把形似大衣的写有 coat的图片贴在黑板上。

4）两人小组问答：（老师先与一学生做示范）

Do you have any coats ? →Yes ,I have . /  No, I haven’t .

How many coats do you have ?→ I have two /… .

9、以学习 coat的方式学习blouse，sweater, jacket 。

10、猜物游戏：把四个黑袋编好号（1—4号），

把jacket, sweater, blouse, coat分别放在袋子里, 让学生在短时间内记住，然后打乱顺序问学生：Is there a … in bag 2（4、1、3）？

11、学习单词 pair和词组 a pair of shoes 。

1）老师拿着一双鞋子说：This is a pair of shoes .问学生pair和shoe的中文意思, 待学生明白后学习pair和 shoe这两个单词的拼读。

2）板书并学习 a pair of 这个词组 ( 可用 one by one的方法练读 ) 。

3）学习并操练词组 a pair of shoes , 边学边把鞋的简笔画画在黑板上, 提示学生鞋是成双出现的，通常用复数形式shoes 。

4）听指令做动作：

Put the shoes /socks /boots in the corner　( on /under… )

12、用上一步的方式学习单词 sock, boot和词组 a pair of socks, a pair of boots 。

13、把投影仪的清晰度调低，分别把 boots, socks,shoes的图片放在投影仪上让学生猜，老师再把清晰度调好，判断学生的答案是否正确。

14、学习单词jeans和词组 a pair of jeans。

找一个穿着牛仔裤的同学到讲台前，老师指着其牛仔裤说：He/ She has a

pair of jeans . They are very beautiful.问学生jeans

的中文意思。

学习jeans和 a pair of jeans的读音，并把形似牛仔裤的图片贴在黑板。

两人小组问答：（ 老师先与一个同学做示范）

Is this a pair of jeans / … ?→Yes, it is . / No, it isn’t .

15、 以同样的方式学习单词shorts, trousers和词组 a pair of shorts , a pair of trousers。

16、同学用刚学过的词组介绍自己穿着的或拥有的东西：

I have a pair of …

三、四人小组讨论、总结

讨论前老师可作适当的指导，如本节课所学的单词中哪些读音相似，哪些形态相近，哪些一定要用复数形式，哪些能套用词组 a pair of… , 讨论后老师可把结果归纳总结，并简单写在黑板上。

四 、巩固发展

    完成P2的贴图游戏。

五、作业

    1、 听录音，跟读今天学的单词。

    2 、抄写四会单词和短语：short, shirt, shoes, T-shirt skirt, dress, socks, coat, blouse, pair, a pair of…。

    3 、活动手册Page1第一题。

    4、完成调查表：  

The Second Period

教学内容：dialogue

教学目标:

1、完成本课课文朗读和理解.

2、理解本课句型并运用于日常对话中.句型: Can I help you? Yes, please. I’d like to buy….?

How much is it ? / How much are they? → It’s/They are……

I’ll take it/them.

教学过程:

一、热身部分:

1.小诗练习

What is this?   It is a jacket. It is for me.

    What is that ?   That is a dress. That is for her.

What are these ?    These are jeans. They are for him.

What are those?     Those are coats. They are for us.

2.歌曲“I Have A Dress”

二、新课呈现部分:

1、复习上节课单词,数字,价钱.(出示卡片朗读并纠正发音).

2、老师戴头饰自我介绍:I am from China.I am Chinese. I am wearing a blouse, a shirt and a pair of blue shoes.

3、投影图片,介绍图画并回答问题Book 3 Page 13.Picture2 ) She is from Japan. She is Japanese. She is wearing a dress and a pair of red shoes. She is holding a fan.

Questions: Where is she from?

What is she wearing? What is she holding?

4.听课文录音,学第一课课文部分.

5、根据角色反复朗读课文。

归纳售货员和顾客用语.：

Shop assistant:  Good morning. Can I help you?

              It is ninety yuan. They are forty yuan.

Customer:    Yes please .I’d like to buy that dress.

 How much is it? How much are they?

OK. I’ll take it. / I’ll take them. 

6、板书本课文句型，利用图片进行句型操练.

对话形式展示购物用语句型。

板书设计：

help, buy, yuan, them, ninety, shop assistant; I’ll take it ;  

句型：I’d like to… ;  I’d like to buy…… 

How much….? It’s … yuan . / They’re … yuan .

7、完成第3页填空练习(价钱,选项自定)

* 师生之间,学生之间(三至四组)进行实物替换练习巩固句型.*

发展部分:

1、图示介绍国籍服饰练习

2、学生之间介绍对方服饰。学生之间尝试购买对方服饰巩固句型。

布置作业：

1、活动手册 同课抄写练习。

2、搜集2-3个国家的服饰并进行描述。