英语四年级上册Unit 5 At School优质教学设计

这是一份英语四年级上册Unit 5 At School优质教学设计，共3页。

教学目标
能模仿示例书写关于学科的词汇及句型。
2.能在小调查中询问别人喜欢什么学科、说明自己喜爱的学科。
教学重点
仿照示例抄写词汇、句型。
教学难点
在调查活动中运用所学内容进行简单的交流。
4教学过程
活动1【导入】Get Ready
复习故事
教师呈现故事主要情节的图片和人物对话的文本,学生根据图片提示,选择句子补全对话。
学生4人一组进行角色扮演。
教师提供人物面具,邀请学生展示、表演故事。
回顾词汇
请学生说出故事中相关学科的词汇。
播放故事录音,让学生根据故事的情节发展给词汇排顺序。
活动2【活动】Act Out
让学生回忆故事中Wang Li喜欢什么科目。可以播放故事(I)中图3的动画。
(2)叫一两位学生说一说他们喜欢的科目。教师提问,学生回答。
（3）把书上的调查表画在黑板上。根据学生回答的内容,在调查表上记录。告诉学生接下来分成小组开展采访活动,调查每个人喜欢哪些学科。
(4)让学生在小组中进行采访调查。要求每个学生至少采访两至三名学生。 活动3【活动】Let’s Chant
(1)结合上一个采访活动,叫几名学生说一说各自喜欢什么学科。教师重复学生说的内容,并用What abut yu?询问下一个学生。
(2)告诉学生接下来学唱一首歌谣。完整地播放歌谣,让学生听。
(3)让学生翻开书,看歌谣的文字,然后结合刚才听到的内容,说一说歌遥中出现了哪些科目的名称。
(4)放录音,先让学生跟随节奏拍手,然后鼓励学生跟唱。
(5)让学生四人一组模仿表演,根据歌谣内容配合拍手或其他简单的动作表演。 活动4【练习】Trace and Write
(1)告诉学生接下来要写一写喜欢的科目。让学生看Mcky提出的问题,然后结合插图说一说每个小朋友喜欢的学科。
(2)出示第二幅图,让学生说出小男孩所喜爱的学科,然后选择正确的单词,补全句子。
(3)在抄写过程中提醒学生利用四线格写单词,并注意字母间距。
(4)让学生读一读自己写出的句子。最后,让学生写一写自己喜欢的学科。提醒学生注意大小写、单词之间的间距以及标点。
教学反思：
如何优化课堂英语学习环境，在模拟真实的语境中学习正确的有感情的英语，我认为是实施新课标，提高英语教学质量必须要解决的问题。我想本课的特色有以下几个方面：
1，情感教育与故事教学的有效融合。无论是生活或者是工作中，有一句话中在我耳边萦绕：教育，首先要教会学生做人。因此，学生们写字时我总会要求他们做到“三个一”，课后不忘强调注意安全。每个单元的学习都会有相应的情感教育。在本课中,我也巧妙利用Tidy in time, Keep it clean.作为帮助学生养成及时整理，保持整洁的良好的生活习惯的载体，对学生进行情感教育。
2，活用生活、学习用品创设生活中的真实情境。在单词的学习、新句型的介绍时，大量运用学生们的学习用品和学生们熟悉的教师用品，让学生们在新知的学习过程中减轻负担，有利于保持学习的兴趣和积极性。
3，学生快乐。小学生天性好动，喜欢游戏、唱歌、Chant等，因此在课堂上我安排有唱歌、Chant,竞猜游戏等活动形式，让课堂活泼有趣。并通过师生合作、生生合作、分角色读故事等孩子们喜欢的活动形式增强英语学习的形式，从而达到让学生们乐学愿学的目的。及时肯定，鼓励积极发言。每个孩子都希望得到教师的表扬和肯定，都希望有机会表现，因此在学生回答正确或是表现好之后我都会给一颗星加以鼓励。