北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House精品教学设计及反思

Unit 4 Bobby's House

lesson 2 Mom is cooking

Unit4 第2课时教学设计 

一、教学目标 

1．能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。 

2．能朗读故事人物对话。 

3．能询问或说出某人正在做某事的句型。

4．能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。 

二、教学重点 

1．理解故事内容。 

2．朗读故事中的人物对话。 

三、教学难点 

1．理解现在进行时的意义。 

2．知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。 

四、教具准备 

课件、音频。自制课件，教学卡片。 

五、教学建议  

Get Ready 

（1）呈现故事（I）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby带领Arm和Ken参观了哪些房间、见到了Bobby的哪些家人。 

（2）播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。 

（3）学生四人一组朗读或表演上一课的故事。  

Listen and Read

 1．导入故事 

让学生回忆Bobby哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。 

2．学习故事 

（1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby的爸爸、妈妈分别在做什么。 

（2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指、说一说Bobby的爸爸和妈妈分别在

哪儿、在做什么。教师呈现fishing, cooking, making cookies让学生模仿。 

T: What is Bobby’s father doing? What’s Bobby’s mother doing? 

（3）播放图10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。让学生想一想为什么Ann向Bobby的妈妈表示感谢。 

（4）播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。 

3．模仿表演 

（1）学生默读连环画故事。 

（2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。 

（3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。 

（4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。   

Talk Together 

1．呈现情景 

呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释Ann回家之后接到了Bobby的电话，也可以让学生说一说他们的理解。 

2．学习表达 

（1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。 

（2）教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann模仿或说明相应的人物在做什么。教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。 

（3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。 

3．巩固练习 

教师选一张卡片藏在身后，让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。 

T: What is Ken doing?  

Let’s Sing 

（1）告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。 

（2）播放歌曲，让学生完整听一遍。 

（3）再次播放歌曲，让学生跟唱。 

（4）让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作。 

（5）分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。   

Homework 

让学生将自己家的房间画在一张图上，做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、跳舞、学习等。