英语三年级上册unit 4 My Family精品教学设计

Unit 4 My Family

lesson 5 Have a try

教学目标

1.能模仿录音说歌谣;

2.了解中西家庭成员称谓的异同。

3.能够介绍自己的家庭成员。

重点难点

1.模仿录音说歌谣;

2.认读介绍家庭成员的句子。

教学过程

 (Warm-up/Revision) 

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 

（3）游戏 Simon says 

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 

（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 

活动1【导入】Get　Ready

(1)让学生分角色扮演或表演故事内容,注意人物的语音和语调。

(2)可以让学生跟随录音,演唱本单元的歌曲。

活动2【讲授】Let’s　Chant

1.导入

(1)教师呈现panda,rabbit的图片,让学生表演这两种动物。

T: Look at the pictures. Can you walk like a panda or a rabbit?

(2)让学生看歌谣插图,说一说歌谣内容是关于什么的。

2.学习歌谣

(1)放录音,学生完整地听一遍歌谣。

(2)放歌谣的前两句,让学生说一说有几只兔子。

T: How many rabbits are there? Look at the picture and listen.

(3)放第三、四句,问学生兔子是怎样跳的,让学生模仿。放最后一句和学生—起模仿兔子跳。

T: Can you jump like a rabbit?

(4)用同样的方法完成关于熊猫的第二段歌谣。

(5)放录音,让学生说歌谣,并配合动作表演。

活动3【讲授】Culture　Corner

(1)引导学生看教材中Ann的family tree图,让学生认一认其中的人物。让学生分别说一说Ann的父亲和母亲一方的亲属都有谁。

(2)问学生,在汉语中Ann该如何称呼这些亲属,是否和英语有所不同。

活动4【练习】Match　Ann’s　Family

(1)让学生看书上的插图。告诉学生Ann正在向大家介绍自己的家庭成员,需要把她说的话和对应的人物连起来。

(2)教师指句子,给学生朗读。让学生认真听,指相应的句子。

(3)让学生把Ann说的话和相应的人物连起来。根据情况,教师可以读一句、学生连一句,或让学生独立完成。

(4)在核对完成情况之后,可以让学生说一说每句话中他们主要根据哪些词汇理解句子意思的。

活动5【游戏】

扩展性活动(Add-activities) 

游戏：抽牌游戏 

•让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。 

•一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。 

•同伴用此方法抽卡片。 

•继续这个游戏。

游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。