小学英语陕旅版三年级上册Unit 8 What color is it?一等奖教学设计

Unit 8 What Color Is It?

Lesson 1

【教学目标】

1．能听、说、读、写颜色类词汇: color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.

2．指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分.

【教学重难点】

1．能听、说、读、写颜色类词汇: color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述.

2．指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）空白A4纸若干张,调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料.

（2）几种不同颜色的玩具.

（3）Let's learn部分的教学卡片以及音频(教师可在优教平台直接下载使用).

（4）大纸盒子一个.

（5）大骰子一个.

2．学生准备:

（1）蜡笔、水彩笔.

（2）A4纸两张.

（3）调色盘一个、毛笔一支、Let's learn部分所涉及颜色的染料.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading in)

1．课前问答

教师首先向学生展示一个大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss / Mr. …

T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box?

S1: A pen?

T: No, it isn't.

S2: A pear?

T: No, it isn't.

S3: A ball?

T: yes! Look, it's a ball. It's a white ball.

Ss: It's a white ball. (教师组织学生跟读,并强调white)

T: What color is it?

Ss: White. It's white. (教师引导学生回答)

T: Guess again. What's in the box?

…

2．新课导人

教师结合Warming - up部分导人本节课内容,合理组织学生完成下列活动.

（1）Ask and answer

本部分中的词汇、句型学生都已学过,教师可以先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数.当然也可以两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等.

（2）Think and tick

本部分的操作很简单,教师引导孩子们读懂问题后,让学生在所给出的几种颜色中勾出各自书包的颜色.目的是让学生明白本单元的话题是围绕颜色而展开.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

(配教材Let's learn部分的图片,展示本课要学习的词汇)

1．Listen, look, then stand up and shout!

教师承接课前问答部分,随意拿出大纸箱中的玩具,通过问答引出颜色类单词,并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上,接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词,游戏规则如下:

教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例),教师手指除了yellow卡片外的任何一张卡片时,学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时,学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词,教师对发音标准且反应速度快的同学加以表扬.学生对这个游戏非常感兴趣,因为它激烈、刺激、有趣,教师可以在词汇教学中灵活运用.

2．Listen and number, then read

（1）教师播放Let's learn部分的录音,要求学生边听边按录音顺序给该部分单词标上序号.目的是为了学生齐读单词时能保持顺序一致.

（2）教师组织学生按以下方式集体拼读词汇:

Yellow (升调), yellow (降调), ... yellow (升调), yellow (升调), yellow (降调)! (注:可以边读边拍手)

（3）教师随意读出一个单词,学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习,比比看谁的反应快.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Listen and draw, then color

（1）请学生拿出课前准备好的A4纸和水彩笔,将纸张用对折的方式平均分成4块.

（2）教师给出指令: NO. 1, Draw a color it ...

（3）学生听到指令后,迅速在纸上画出事物并涂色.为了节省时间,教师也可以直接让学生用相应颜色的水彩笔圆出事物.

（4）教师随机巡视,读完4个后,学生互相分享图片并尝试描述自己的画.

2．扔骰子,读单词

（1）教师将所有的单词卡片依次贴在黑板上,并编上序号.

（2）教师抛掷骰子一次,学生根据骰子上的点数,对照序号快速找出黑板上的颜色卡片.

（3）让学生快速读出卡片所对应的单词,反应快且说得正确的学生将得到老师的奖励和表扬.

（4）也可请学生来参与抛掷骰子,体验英语学习的乐趣.

3．检测活动

（1）Find and circle

教师在组织学生将本节课所学词汇进行再次拼读后,由学生独立完成,之后再带领学生核对参考答案.

参考答案: yellow, green, color, blue, nice, black, red

（2）Try and say

a．教师将课前准备好的颜料逐一挤在调色盘上.

b．将空白A4纸贴在黑板上.

c．教师先给学生做示范,说到哪种颜色就用毛笔将该颜色(涂一小块,在座的学生可以看清楚即可)涂到A4纸上,然后再将两种颜色混合在一起,变成一种新的颜色.具体结果教师可以这样表述: Yellow and red is green.

d．教师示范完后,可以请学生到讲台前来进行新的实验,如果调出来的颜色不是本节课所学的颜色,教师可趁机作为拓展说给学生,扩大学生的词汇量.

e．让学生拿出各自的调色盘和颜料,由教师说颜色,学生操作,看看都能调出什么颜色.