陕旅版六年级上册Unit 5 It was here just now优秀教案

第四课时

教学目标：

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的there be 句型中be的过去式，并灵活运用。

 3.完成相应的练习题。

教学重难点：

要求完成Read and match，加深对There was/were句型及一般疑问句结构的理解。

通过对Read and match 部分的练习，让学生初步感知was 及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。

德育渗透点：

教学资源：SMART课件、挂图

教学过程：

    课前3分钟演讲

    主题：

    演讲人：

复习导入：

听写短语。

新授：

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。

 3.完成相应的练习题。

巩固训练：

1.互相考短语。

2.独立完成Read and circle。

反馈小结：

1.学生出示答案。

2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。

作业设计：

板书设计：

教后反思：

教案反思：

第五课时 

教学目标：

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

教学重难点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学资源：SMART课件、挂图

教学过程：

    课前3分钟演讲

    主题：

    演讲人：

复习导入：

T：Do you like listening to the story ?

S: Yes, I do .

新授：

1.读课本上的故事，理解含义。

2.回答下列问题。

Where does Cara live ?

What’s near Cara’s house?

What does Ada eat and wear ?

Does Ada feel happy?

3．让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：

注意： 总结many,much 的用法。

巩固训练：

1.小组内交流故事内容。

2.同桌之间互对练习题答案。

3.老师讲解个别难题。

反馈小结：

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

作业设计：

板书设计：

教后反思：

教案反思：

 第六课时 

教学目标：

继续复习用 much  many   should   shouldn’t表达的日常生活句型。

教学重难点：

继续复习much  many   should   shouldn’t表达的句型。

能够正确自如的使用much  many   should   shouldn’t表达相关日常用语。

德育渗透点：

教学资源：SMART课件、挂图

教学过程：

    课前3分钟演讲

    主题：

    演讲人：

复习导入：

复习上节课所学内容。

新授：

展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。

巩固训练：

1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。

2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。

反馈小结:

作业设计：

板书设计：

教后反思：

教案反思：