音乐湘艺版（听赏）在钟表店里一等奖教案

4（听赏）在钟表店里

1、教材分析 

《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化,生动地描绘了琳琅满目的钟表店里,形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。

2、教学目标 

知识与技能:熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化,并初步感知作品的曲式结构。

过程与方法:通过律动和模仿钟表走动的节奏等形式参与乐曲演奏,加深对作品的记忆与理解。

情感态度与价值观:通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

3、重点难点 

1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动,深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。

2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。

4、教学准备 

琴、课件、钟表及字母卡片,实物钟表,钟表店工人的围裙

5、教学方法 

律动参与、图形谱参与、指挥动作参与、声势参与

6、教学过程

6.1 第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】师生问好,情境导入 

1、师生问好。  

2、师:老师今天要带你们到一个神秘的地方去感受音乐,你们听听,这儿都有些什么声音?(课件播放音乐)      

3、师:好热闹呀!你听到了什么声音?     

4、师:那么,在哪里会有这么多的钟表呢?(课件出示课题,现场展示钟表店场景)

活动2【讲授】初听全曲 

1、师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。德国作曲家奥尔特用音乐描述了钟表店的故事。(边说边摆放钟表)请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,边听边思考,这首乐曲能够分为几段呢?当你们看到老师出示钟表的时候,就请站起来,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲)

2、师:好了,音乐听完了,老师有一个问题想问大家,刚才一共站起来几次?你觉得这首乐曲一共分为几段呢?

3、师:究竟是不是分为四段?每一段又讲述了什么样的故事呢?请同学们跟着老师一起走进钟表店去看一看。

活动3【活动】分段欣赏 

一、分段欣赏——A乐段

1、初听

师:清晨,随着大钟的敲响,钟表店里的工人们开始了一天忙碌的工作,大家仔细看,他们都干了些什么呢?(师系上围裙随乐表演)

2、提问

师:工人们都做了些什么?请你用动作来回答我.

(师边唱主题旋律边提问:啦啦啦啦啦啦啦啦,钟表店工人干什么?)

3、出示A乐段,图形谱参与教学

师:你们观察得特别仔细,我们把刚才这一部分称为乐曲的A乐段(在A乐段钟表图片下方对应贴上A)

师:在A乐段中,工人叔叔干活时心情怎么样?

师:你怎么知道的呢?从哪看出来?

师:我们不仅从动作表情,还可以从音乐听出乐曲的情绪,老师把你们刚才说的很欢快的音乐用线条表示出来。(在A乐段对应部分画旋律线)

4、复听,生体验

师:我们也随音乐来体验一下钟表店工人快乐干活的心情!

(课件播放A乐段音乐)

二、分段欣赏——B乐段

1、模唱主题旋律

师:工人们干着活总是很快乐,那他们现在又在干什么呢?请你们一起用音乐来问我。

生:用主题提问:啦啦啦啦啦啦啦啦,钟表店工人干什么?

2、扮演钟表

师:时间过得可真快呀,忙了一个上午,他们该去吃午饭了。钟表店的工人说着就离开了。钟表工人这么一走,钟表们立刻就活跃起来了,他们待了一个上午,真想唱歌跳舞呀!老师请你们扮演——《快乐的钟表》。你想扮演什么钟表呢?谁来试试?

生活动:

①、分别点生扮演各式钟表:大钟、小钟、闹钟、布谷鸟钟

②、分成四个小组,每一组选择练习一种钟表。

③、随音乐一起表演。(初听)

3、出示B乐段,复听

师:同学们表演得好逼真呀!我们把这部分音乐称为B乐段。(对应板书B乐段)接下来大家不做动作,静下来听一听。

生:看B乐段视频,思考问题:音乐情绪是什么样的,可以用怎样的音乐线条表示?

4、图形谱参与教学

师:哪位同学可以学着老师用线条表示这一乐段的情绪?

生:随师哼唱的旋律画线条

三、分段欣赏——C乐段

1、情景引入

师:正当钟表们沉浸在快乐中又唱歌又跳舞的时候,钟表工人吃完饭回来了,钟表们立刻就回到座位上安静了下来。现在我来扮演钟表店的工人,你们扮演跳舞的小钟表。

2、大钟小钟节奏练习(课件出示节奏)

师:大钟发出了“当 —、当 —”的声音,小钟发出了“嘀嗒嘀嗒、嘀嗒嘀嗒”的声音。

生活动:

①、一二组的同学练习大钟节奏,三四组的同学练习小钟节奏。

②、跟老师指挥进行二声部节奏练习。

③、节奏稳定后老师随学生节拍哼唱C乐段音乐,形成三声部效果。

3、初听,出示C乐段,分析图形谱

师:钟表店的工人看到钟表们用钟声来迎接他的归来,心都要醉了,于是就跟着钟表们一起合唱了起来,合唱的这段音乐就是我们这首乐曲的C乐段。(对应板书C乐段)老师请你们仔细听一听,这段音乐和A、B乐段情绪上有什么不同?又应该用什么样的线条来表现呢?(课件播放C乐段音乐)

4、复听,再次体验三声部

师:我们带着这样的情绪再来扮演一次大钟和小钟。

四、分段欣赏——D乐段

1、初听

师:我们欣赏了A、B、C乐段的音乐,现在只剩下D乐段了,请同学们听一听,它和前面的哪个乐段基本相似?(课件播放D乐段)

2、唱主题

师:这首乐曲从A乐段开始,到相似A乐段的音乐结束,这样被重复的A乐段,叫作这首管弦乐曲的主题,我们一起来学唱主题音乐。(课件出示主题旋律)

生学唱主题

①、跟琴用“la”慢速模唱。

②、师生接龙唱词。

③、生跟琴唱词,逐渐加快速度至熟练。

④、听音乐完整唱主题。

3、复听,律动表现主题

师:快乐的小钟表又是怎样工作的呢。(课件出示钟表图片)钟表的走动特别有节奏感,左手和右手代表时针和分针。

生活动:

①、生随师分句练习,学做律动。

②、律动体验主题旋律(课件播放音乐)

活动4【活动】整体表现 

师:乐曲欣赏完了,下面我们一起跟着音乐完整地表演这个音乐故事。(课件完整播放乐曲)

生活动:

①、师生一起回顾四个乐段的表演。

②、师生共同参与快乐表演。

活动5【练习】拓展延伸 

师:我们刚才听到的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特写的很久很久以前在德国非常传统的钟表店发生的故事,老师希望你们有时间去现代的钟表店看一看,那里的钟表又是什么样的,不过,千万别忘了今天我们来过的钟表店和这个奇妙的钟表的故事。最后,我们一起欣赏视频《在钟表店里》,了解更多的钟表以及钟表的故事吧!(课件播放视频《在钟表店里》)

生:看视频《在钟表店里》,自由表演,最后在音乐声中走出教室。