2021学年第一节 动物运动的形式和能量供应教学设计

第一节   动物运动的形式和能量供应

教学目标

1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

2、通过学生对动物运动形式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

教学重点：

1.动物运动方式主要有哪些？

2.动物运动的重要性

教学难点：动物运动的能量来源

课时安排：1个课时

教学资源：多媒体

教学方式：学生通过观察、交流、合作探讨自主学习、教师利用资源进行引导。

课前准备：

教师准备：准备相关图片、资料；制作课件：

组织学生观看视频《动物的极限运动会》。

学生准备：收集相关资料、交流讨论；认真观看视频；认真完成课前预习。

教学过程：

一、【激趣导入】：

     展示图片（课件）大家能区分图里的动物和植物吗？

    （学生回答：                                                  ）

那么你们是怎样区分的呢？

（学生回答：                                                  ）

对，动物和植物的主要区别之一是动物能够运动，我们上次看的视频《动物的极限运动会》里面就有许多的优秀动物运动员，大家来回顾下吧！

二、【课内合作探究】

合作探究一、动物的运动形式

1. 请几个同学描述几种动物的运动。（展示教材76页表17——1）

引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。

2、  引导学生小结归纳：

动物的运动形式多种多样，主要有哪些？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？

动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、、游泳、爬行、行走、跳跃等。不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。

（不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。）

合作探究二、讨论鸟类适应飞行的特征

1、让学生观察教材78页图17-4鸟的形态结构示意图，讨论鸟类适应飞行的特征？除了图中显示的特征外，你还能说出鸟类适应飞行的其他特征吗？

a.鸟的身体呈流线型，可以减小飞行的助力。

b.前肢化为翼，体表被羽毛，翼大多呈扇形。

c.胸肌发达，翅膀的煽动得靠胸肌的牵拉，故鸟类的胸肌都很发达。

d.骨骼薄、骨中空、坚固减轻了自身的质量

(e.食量大。高空飞行时不便随时随地找食，所以鸟类食量大的特点就解决了这一问题。

f.消化能力强。鸟类无牙齿，可吃进去的食物很快能被消化，为身体飞行及时提供能量，故其消化能力特强。

g.直肠短。鸟类的粪尿不至于在体内停留太久，及时减轻体重，便于飞行。

j.无膀胱。不会储存尿液，经简短的直肠随时和粪便一起排出，便于减轻飞行时的体重。

k.具有双重呼吸。保证充足的氧的供应。

l.心脏占身体比重大，血液循环快。便于及时运输氧和养料，为飞行及时提供能量。）

2、学生讨论：动物多样的运动形式对动物有什么意义？

（动物通过运动可以适应环境，提高生存能力。）

动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高生存的能力。例如，在草原上，狮通过快速的奔跑才能捕食到其他奔跑的动物。

动物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所，从而有利于自身的生存和繁衍。例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。

合作探究三、动物运动的的能量供应

观察教材79页图17-5，讨论人和动物运动的能量间接来源于什么？直接来源于什么？

     动物运动的能量间接来源于食物，食物中的有机物通过细胞的呼吸作用将能量释放出来。一部分热能维持体温，大部分贮存在ATP供各种生命活动需要。

三、【总结】

【总结】（本节课你的收获）

四、【随堂训练】（详见学案）

【课后巩固】(作业)

1、  完成课后1-2小题；

2、  完成基训本节课内容；

板书设计：

                    第十七章动物的运动

              第一节动物运动的形式和能量供应

一、动物的运动形式（多种多样）

飞行奔跑游泳爬行行走跳跃等

动物通过运动可以适应环境，提高生存能力

二、动物运动的能量供应

         消化吸收        呼吸作用        ATP

食物——————细胞——————能量——————生命活动（运动等）