冀教版八年级上册第五章 绿色植物在生物圈中的作用教案及反思

河少版八年级    绿色植物在生物圈中的作用教学设计

教学目标

    知识与能力目标    举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用,认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义。
    过程与方法目标    运用归纳的方法,总结绿色植物在生物圈中的作用。
    情感态度与价值观目标    培养爱护绿色植物、热爱大自然、保护环境的美好感情和意识.

2学情分析

       八年级学生思维比较活跃,对新奇的事物有强烈的求知欲,尤其对自然界的生物存在着浓厚的兴趣;而且学生形象思维发达而抽象思维欠缺,这就决定了学生学习的直观性。因此能理解绿色植物是生物圈中的生产者这一作用,但是对大气中的二氧化碳和氧的平衡,促进水循环的理解有一定的难度。所以要多联想、讨论,来突破此难点。

3重点难点

    重点    绿色植物在生物圈中的作用
    难点    绿色植物维持大气中的碳—氧平衡、绿色植物促进生物圈中的水循环。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景　新课导入

教师用电子白板播放一段视频片段,展示画面:一处热带雨林,植物种类繁多,动物活泼可爱。提出问题:如此好的一幕是如何形成的?它存在的基础是什么?引入新课。

活动2【讲授】重点分析　探索新知

1 绿色植物是生产者。(时间8分钟)教师继续播放视频:绿色植物在光下制造了淀粉,动物们在悠闲地采食果实。

提问:
森林中的动物们以什么为食?
引导学生分析,教师巡视走动,个别指导,并完成活动。我们的生活和绿色植物的关系。
引导学生理解直接关系和间接关系的含义。
学生归纳:绿色植物是生产者。

2 维持大气中的二氧化碳和氧的平衡。(时间10分钟)
教师幻灯片演示绿色植物和大气的气体运动过程。
问题引入:(1)空气中二氧化碳和氧气的比例是多少?
(2)为什么大气中二氧化碳和氧能够保持动态平衡?
(3)这种平衡有什么意义?
(4)哪些因素会影响这种平衡?
归纳:绿色植物能维持大气中的二氧化碳和氧的平衡。
3 促进水的循环。(时间10分钟)
教师播放视频
让某同学扮演一滴水去旅游,预测一下自己的轨迹会到哪儿。
(1)结合地理学知识,提问题:云是怎样形成的?地表水、地下水从哪儿来?从而理解水循环。
(2)复习根的吸收作用、叶的蒸腾作用,引导学生理解水的循环轨迹。结合书上图阐述如何促进生物圈的水循环。归纳:绿色植物促进生物圈的水循环。
其他作用(时间2分钟)
教师再播放甘肃敦煌特大沙尘暴视频:黄沙遮天蔽日,恐怖如世界末日来临。和热带雨林对照,让学生认识到:保护绿色植物的重要性。
学生分角色讨论我国西北植物的开发和利用,旅游和保护的关系

活动3【活动】实验探索　能力锻炼

设计实验,让学生用新鲜绿植收集氧气。头天早晨收集树叶上的水珠,培养学生的动手能力,加深对比较知识的理解。学生合作,老师指导,学生各抒己见,老师总结归纳。

活动4【练习】温故知新　

判断

1、 人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生,所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。( )

2、 动物的食物直接来源于绿色植物。 ( )

3、“绿色食品”出自于良好的生态环境里,能给人们带来旺盛的生命活力。( )

4   光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 ( )

5、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。 ( )

活动5【测试】检验本节课收获

1、植物从土壤中吸收的水,大部分 ( )

A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸腾作用 D.贮存在体内

2、在水循环中,水蒸发量最多的是 ( )

A.海洋 B.陆地 C.河流 D.湖泊

3、绿色植物的蒸腾作用可以 ( )

.降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B.增加空气的湿度,有利于形成降雨

C.促使水的吸收与运输 D.以上三项都是

4、移栽植物的时候,适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活,其主要目的是( )

A.降低呼吸作用对有机物的消耗 B.避免蒸腾作用过多失水

C.避免大风吹倒新栽的植物 D.使移栽操作更加方便

5、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 ( )

A. 大气→植物根系→植物叶片→大气

B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气

C. 植物叶片→植物根系→大气

D.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气

活动6【作业】复习巩固

1 熟记绿色植物在生物圈中的作用。

2 社会调查  : 绿色植物有哪些净化空气的作用