初中人教部编版深深浅浅话友谊教学设计

4.2 深深浅浅话友谊

【教学目标】

知识目标

（1）知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则

（2）理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。

能力目标

（1）能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区

（2）学会理性对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。

情感、态度与价值观目标

（1）引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

（2）在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚 的友谊。

（3）不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。

【重点、难点】

重点：

澄清友谊。

难点：

（1）澄清友谊。

（2）友谊的特质。

【教学过程】

新课导入

名言导入　

大戏剧家莎士比亚说过：“朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊，你有伤心事，他也哭泣，你睡不着，他也难安息；不管你遇上任何困难，他都心甘情愿和你分担。”这段名言告诉我们，要建立真正的友谊，朋友间就必须患难相济。那么，怎样的友谊才是真正的友谊呢？今天就让我们一起学习《深深浅浅话友谊》，从中去寻找答案。

课堂探究

知识点一 友谊的特质

活动一：阅读感悟

信任、宽容

友谊，这棵树上有一种果子叫信任。友谊是人间的宝藏，我们需要酝酿，需要珍惜。友谊是一杯浓浓的香茶，沁人心脾。友谊的路上我们不会孤单，不会寂寞；友谊的路上我们可以把酒言欢，倾情抱负。然而，一句不经意的言辞、一个无心的动作，都会使友谊的桥梁顷刻倒塌，友谊需要我们用心来维护。只要我们彼此信任，所有的谣言便会不攻自破；只要我们彼此信任，所有的困惑便会迎刃而解。

友谊的树上还有一种果子叫宽容。友谊的确美丽，可是它又是那么脆弱，那么不堪一击。当我们产生分歧时，不经意间的言语也许便会伤了那颗真挚的心灵。从此友谊不再是友谊，深深的裂缝便横卧心坎，从此彼此形同陌路。友谊就是如此，我们需要一个博大的胸怀，一颗宽容的心来弥补友谊的脆弱。一个柔情的眼神、一句轻柔的问候、一句淡淡的祝福，无一不是宽容，无一不是释怀。它可以填充心灵的裂缝，弥补受伤的心灵。

我只想说，信任、宽容只要你任选一个，便能牵引爱的羽翼走向友谊的更深处。朋友们，请彼此珍惜吧，在与你的朋友发生冲突时，想一下宽容与信任吧，友谊来之不易啊，珍惜吧！珍惜友谊，珍惜缘分，珍惜生命。

【活动设计】

学生自读材料，分组讨论，派代表发言

【老师总结】

友谊是一种精神的相遇，是人与人之间的一种亲密关系。要将纯真的友谊长期保持下去，就需要朋友间彼此信任、宽容、理解、关心、支持、肯定。只有具备这些良好品质的人才能找到真挚的友情，从而建立起真正的友谊。

活动二： “我”心里的滋味

【活动设计】

学生自主阅读“我”和李鸣的故事，然后独立思考故事后面的问题并在小组内进行交流分享自己的看法和观点，最后小组内探究讨论达成共识并参与班级交流分享。最后，教师简要总结。

【活动问题】

(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

【活动例答】

(1)有一次，我遇到一道数学二次函数的应用题，用了半个多小时都没有做出来，于是我就去找好友李飞，想让他帮我。他瞥了一眼就说，这么简单的题都不会，你先自己想想，我得去打球了。然后他就抱着球走了。我看着被扔在桌上的卷子，心里很失落，觉得自己太笨，觉得给别人添了麻烦，觉得自己被朋友看不起。

(2)不是。作为朋友，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

活动三：你怎样看待这两种观点

【活动设计】

模拟扮演。请两位同学分角色表演情境内容，其他同学在欣赏中思考问题，在小组中分享并讨论达成共识。最后，教师简要总结。

【活动问题】

古人云：“君子之交淡如水。”也有人说： “多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？

【老师总结】

“君子之交淡如水”说明友谊不应掺杂太多功利，它应该是超越物质条件、家庭背景等外在条件的，这样的友谊更让人们向往。

 “多个朋友多条路”的说法有一定道理。友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是心灵的相遇。多一个朋友，可以多一份快乐的分享，多一份烦恼的分担。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。

活动四： “我”和小美的友谊可以维持吗

【活动设计】

自主探究与分享。学生自主阅读材料P45并思考探究问题，在小组内分享交流自己的观点并达成共识。最后，教师简要总结。

【活动问题】

(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？

(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？

(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

【活动例答】

(1)志趣相投、相互关心、不互相攀比、竞争。

(2)因为我和小美都发生了变化。我在歌咏比赛的选拔中胜出，小美落选。

(3)已经淡了的友谊是否需要维持，需要看双方的意愿。友谊不是一成不变的，我们都在成长，生活和学习的环境也在变化。在这些成长和变化中，有的友谊可能会逐渐淡出。如果双方都认为以前的友谊对自己弥足珍贵，可以努力维护；如果有些友谊的淡出不可改变(如双方的价值观发生分歧)，那么就要平静地接受这段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

活动五：友谊可以促进竞争。

当朋友间存在竞争时，应互帮互助、共同进步，这才是真正友谊的体现。如果因竞争而失去了友谊，那么他所失去的远比得到的多。朋友间友谊的见证，可以使竞争减小压力，可以使竞争降低难度，可以使竞争者增强信心。面对竞争，朋友之间并肩作战，其利无穷。竞争是残酷的，而友谊是温暖的。一切寒冰遇热会消逝，一切寒冰遇阳光总会融化。竞争的风帆在友情的海洋里，可以乘风破浪，奔至彼岸。而风帆失去了海洋，无法航行；海洋失去了一只风帆，依旧会有其他帆船。竞争是短暂的，而友谊却可以长久。长久的友谊，可以暖人长久；而短暂的竞争，除了短暂的胜利喜悦，就是“恼人”的失败体验，无法暖心，却可能寒心。但是，并不是只要友谊不要竞争。当今社会，逆水行舟，不进则退。没有竞争，就无法立足于社会。俗话说，团结就是力量。有了力量，就有了竞争的本钱。而力量可来自于团结，团结则建立在友谊的基础上。所以，友谊可以铸就竞争的成功。

悟理：真正的友谊是不惧怕竞争的。竞争本身并不会伤害友谊，关键是竞争中我们的态度。只要我们相信自己的独特，相信朋友的成功也并不意味着自己的失败，那么，即使朋友间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。友谊有助于竞争的成功，竞争的成功加深了友谊。

【老师总结】

(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

(2)不是。在竞争中，如果朋友赢了，如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，同时做到自我反省和激励，我们会收获更多。

活动六：小川带给我的烦恼

【活动设计】

自主合作探究。学生自主认真阅读教材P47四则场景并思考问题，然后积极参与小组讨论并达成共识。最后，教师简要总结。

【活动问题】

(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

(3)应该为朋友做任何事情吗？

【老师归纳】

(1)“我”应该认真分析自己和小川之间的友谊是否是真正的友谊。志同道合、志趣相投的友谊，需要双方用心维护。“我”之所以很烦恼，是因为小川的行为不断碰触到“我”的底线。友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。“我”可以和小川开诚布公地谈谈，如果没有效果，那么“我”会放弃这段友谊。

(2)不是。友谊不能没有原则。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，会伤害朋友，伤害友谊。

(3)不是。友谊需要信任和忠诚，但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶。违背道德和法律的事情，坚决不能做。

逻辑结构梳理

典型例题讲评

知识点一：友谊的特质

例1　关于友谊，列宁曾这样表述：“友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。”你认为友谊必须具备的品质有(　　)

①诚实、信任　②理解、支持　③肯定、关心　④奉承、巴结

A．①②③        B．①②④          C．①③④           D．②③④

教师拓展：本题重在考查友谊的特质。①②③正确，④错误。故本题选A。

知识点二：友谊的澄清

例2　小峰和小文是同桌兼好友。一天早上到校后，小文急匆匆地找小峰要作业抄，小峰不给，还对小文进行了坦率的批评和诚恳的劝告。对此，下列说法正确的是(　　)

A．小峰在朋友需要时不能给予帮助，不是真正的朋友

B．小峰及时指出好友的错误，是小文的真正朋友

C．小峰遇事太较真，无法与之交往

D．小峰不能容忍朋友的缺点，难以获得持久的友谊

教师拓展：本题考查学生对友谊需要坚持原则的认识。真正的友谊不是“哥们儿义气”，真正的友谊是建立在坚持原则的基础上的，要学会用正确的途径来解决问题。B是正确的。A、C、D说法都错误。故本题选B。