人教部编版第9课 中世纪城市和大学的兴起完整版ppt课件

这是一份人教部编版第9课 中世纪城市和大学的兴起完整版ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了自由和自治的城市，一城市的兴起，从10世纪起，②农业与手工业的分离，金钱赎买武力斗争，经济中心，二自由和自治城市，确定城市居民身份，城市居民的身份，手工工匠和商人等内容，欢迎下载使用。
根本原因：生产力的发展
时间：原因：城市代表：自治斗争手段：典型例子：地位：
①西欧生产力的提高，促进了农业、手工业和商品经济的发展
③大量农奴的涌入，提供劳动力
法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦
法国琅城市民争取自治权的斗争
早期城市特点：交通便利、规模较小
时间：城市取得自由和自治权的形式：特许状赋予了城市哪些权利？王颁发特许状的意义：
从国王或领主手里取得“特许状”
英王亨利二世给予林肯城之特许状 城中人民以及本郡其他商人之商会，亦将充分而自由地保有彼等在前述予之先王爱德华、威廉与亨利时代所享有之上项权利。……任何人在林肯城内按土地保有权购买土地，保有之达一年零一日，无人反对……则予将准许此人在将来安然保有此项土地，一如其过去，不受任何干扰与迫害。……任何人在林肯城之居留期已达一年零一日，且已照章纳税，任何具有申请权之人亦未提出……不利于彼之异议，则予亦将准许彼等与过去一样，继续以市民身份居住于予之林肯城中。——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编:《世界通史资料选辑·中古部分》
保护私有财产和人身安全
特许状赋予了城市哪些权利？
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权
市民：与国王的联合可以获得自由和自治
农民或农奴在自治的城市里住满一年零一天
“城市是中世纪的花朵”
“城市的空气使人自由”
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级
世俗文化产生并不断得到发展
影响/意义：①形成了市民阶层，它进一步分化出富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们成为早期资产阶级；为资本主义的兴起准备了条件。
②城市的兴起，促进了西欧封建制度的瓦解，也孕育了近现代西方文明。
上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎人似乎在为某个商品评头论足。
城市生活与乡村生活有何不同？
农奴没有人身自由与庄园主是依附关系
商业发达，贸易繁荣，十分开放。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。
1、兴起时间：2、背景：3、兴起的意义：3、发展过程：4、早期大学：
①经济的发展；②新兴市民阶层的产生，世俗文化的发展；③希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播；④阿拉伯文化传入西欧。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
①12世纪，巴黎教会出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校须从教会取得授课许可证。②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。—课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。—课本第九课正文
①得到了教会或国王的支持
②有自主权（大学自治）
城市人数代表城市繁荣程度
为什么国王和教会要赋予大学这些权力？
大学的形成对中世纪的城市发展也起了极大的推动作用。一方面它刺激了城市的贸易；另一方面，大学（特别是如巴黎大学等著名大学）使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时，居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。 ——张斌贤：《欧洲中世纪大学的历史地位》
中世纪城市和大学的关系？
反映了经济和社会发展的要求
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
早期资产阶级身份的形成
中世纪城市和大学的兴起
中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。①经济上，城市的发展导致商品经济繁荣，西欧单一的经济结构趋向多元化。②政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。城市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的統一。③文化上，隨着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。