外研版 (三年级起点)三年级上册Module 2Unit 2 What's your name?第二课时教案

Unit 2 What’s your name?

第二课时

课时内容

3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and do the actions. &5 Play the game. Listen and do. & Do, ask and answer.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第二模块第二课时。围绕“What’s your name?”这一话题设计的一些活动，主要通过活动练习“What’s your name?”的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第二单元的第二课时是本单元的基础提升和综合运用。本课时的重点是句型“What’s your name? I’m…”的表达。   

本课时包括3.Listen and match.& 4. Listen and say. Then sing and do the actions. &5 Play the game. Listen and do. & Do, ask and answer.四个板块。Listen and match.呈现的是小朋友之间询问名字及回答自己的名字，通过听一听，连一连的方式进一步巩固运用What’s your name? I’m… Listen and say. Then sing and do the actions. 这一部分运用儿歌的形式提高学生学习英语的兴趣，复习了Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 等句子。Play the game. Listen and do.这一部分利用游戏的方式复习了Good morning, boys! Good morning, girls! Do，ask and answer.这一部分是制作一些名字卡片，然后运用所学句型进行问答练习，本课时的活动符合小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，模仿力强的特点，让学生在活动中体会到快乐，收获了成功。

    本课时是第一课时的一个回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。

课时目标

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。

（2）能在课堂上熟练运用句子“What’s your name? I’m…”和同学老师交流。

（3）课下愿意用所学英语和好朋友交流。

（4）通过小组合作，加深同学友谊，在小组内做到人人参与，人人提高。

课时重难点

1.重点

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲并做动作。

（2）能在课堂上熟练运用句子“Good morning. How are you. I’m fine, thank you.”和同学老师交流。

（3）培养学生的正确的语音、语调及英语思维能力。

2.难点

（1）把所学英语熟练地运用到生活中。

（2）养成英语思维的能力。

教学准备

  多媒体课件、名字卡片、点读笔、情景教学法、角色扮演法，游戏法。

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms …

T: Let’s sing a song. OK?

Ss: OK!

（2）老师和学生一起拍手, 边唱边做表情，这样既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中，为整节课开了个好头。

教学资源：自制课件。

设计思路：利用课件上的歌曲，既可以复习旧知，又可以热身。

设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。

Step 2 Lead in.

  1.完成Listen and match.部分

 （1）让学生边看课本，边听录音，并连线。

 （2）看课件，对照答案。检查学生完成的情况。

 （3）开火车游戏：老师问第一排的一名同学：What’s your name?/Your name, please? 该同学回答完毕后再问自己身后的同学，以此类推。速度最快，说得最标准的小组获胜。

2. 学习Listen and say. Then sing and do the actions.  部分

（1）Watch the video.

（2）看课件，听音,跟唱并做动作。

（3）Sing together.

小组内所有成员一起演唱歌曲，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指导。

 教学资源：自制课件。

设计思路:通过听并跟唱，齐唱，小组内演唱的方法，让学生在自主合作中共同学习，共同进步。

Step 3 Presentation 

1.Pair work

 看课件或课本Play the game. Listen and do.老师和男生，女生做游戏。也可以叫一名学生扮演老师，和男生，女生做Listen and do.游戏

2.Pair work 

准备一些名字卡片，让学生轮流抽取卡片，其他学生问What’s your name? 让抽到卡片的学生回答。

3. 知识窗

见面打招呼

    日常打招呼，中国人大多使用“去上班呀？”“吃饭了吗？”“去哪里

呢？”等，这体现了人与人之间的一种亲切感，可是对西方人来说，这种打

招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种

问话理解为一种“盘问”，感到对方在询问他们的私生活。

    在西方，日常问候他们只说一声“Hello.”，或按时间来分，说声

“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”就可以了。

西方人最常用的问候语大致有两类：第一，谈天气。如英国人见面说：

“今天天气不错啊！”这是因为英国终年受西风带的影响，大西洋吹来的潮湿

气流使得天气无常，就连天气预报也没准，因此人们最关心天气。

第二，谈近况。但只局限于泛泛而谈，不涉及隐私，可以说：“最近好吗？”

初次见面总要说“见到你很高兴”之类的客套话。

教学资源：自制课件， 卡片。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了中国人和西方国家见面打招呼有什么不同，以及中西方文化的差异，拓宽了学生的视野。

课堂练习

一、连一连。

Step 4 Practice

1. Read (读)

（1）同桌两人齐读Listen and match.部分。

（2）同桌两人分角色朗读Listen and match.部分。

2. Sing （2）

 四人一组，齐唱Listen and say. Then sing and do the actions.部分

3.卡片游戏 

  准备四张名字卡片，卡片上分别写上Sam，Daming, Amy, Lingling.把卡片放在一个盒子里，

四人一组，每人摸一张卡片，然后依次询问What’s your name?

奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得

          2. 说的准确，但不太流利的得

          3. 个别单词不准确，但可以表达出来的

          4. 不会说的被淘汰。

评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。

教学资源：自制卡片，自制盒子

设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

1.询问及回答名字：

—Your name, please?  —Tom

—What’s your name?  — I’m…/My name is…

2.上午问好：Good morning!

   下午问好：Good afternoon!

Step 6 Homework

1.听并跟读Listen and say录音。

2.给家人唱Good morning, Sam歌。

3.自己准备一组新对话，要用上Good afternoon和What’s your name?

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