【新课标】部编版语文六年级上册第四单元达标测试卷（解析版+学生版）

部编版六年级语文新课标达标测试卷（解析版）

第四单元

【考查范围：13.桥 14.穷人 15.金色的鱼钩 语文园地四】

第一部分 基础知识（40%）

一、看拼音，写词语。（8分）

páo xiào       jīng huāng          shā yǎ          yú wǎng

tūn mò         zāo gāo          zhào gù         bào yuàn

二、下列加点字的读音全对的一项是（　　）（2分）

A．黧黑（lí）      困难（kùn）    飞溅（jiànɡ）

B．搀扶（cān）    胸膛（tanɡ）    淋湿（lín）

C．揪着（qiū）   服役（yì）     寡妇（ɡuǎ）

D．祭奠（diàn）   猛然（měnɡ）   呻吟（shēn）

三、下列词语中，书写完全正确的一项是（　　）。（2分）

A．祭奠　风爆　轰鸣　心惊肉跳   B．拥戴　探望　阴冷　测耳倾听

C．鱼夫　撕破　掀开　跌跌撞撞   D．保佑　忧虑　废话　指手画脚

四、把词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（8分）

跌跌____ ____　　　不____ 思索　　　指____画____

自____ 自____   势不可____    忐忑____ ____

1.听到河里有人在呼救，救生员________就跳下去救人。

2.每当老师在上课期间提问时，我都感到________。

3.对别人________是不文明的行为，也是对对方的不尊重。

五、按查字典的要求填空。（5分）

“魁”字的音序是______，部首是______，共有______画。“魁”字在字典里的解释有：①为首的；居第一位的。②（身体）高大。“魁梧”一词中的“魁”字应选第______种解释，“一举夺魁”一词中的“魁”字应选第______种解释。

六、选择下列各句所运用的描写方法。（填序号）（3分）

A．环境描写　B．神态描写　C．语言描写　D．心理描写　E．动作描写

1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 (      )

2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”       (      )

3.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”               (      )

七、按要求写句子。（6分）

1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）

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2.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句）

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3.你们一定要走出草地去！（改为双重否定句）

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八、课文回放。（6分）

1．《穷人》是_______国作家________写的一篇__________。文章记叙了__________的故事，真实地反映了_______统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_________的美好品质。

2．“儿童相见不相识，_____________ ？”这出自______朝诗人____________写的《_________》。

第二部分 阅读理解（30%）

九、课内阅读。（15分）

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

1．“忐忑”的意思是__________，“忐忑不安”的原因是________________。

2．选文中的“他”指的是________，“他们”指的是______________。

3．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？_______，理由是______________。

4．选文中省略号的作用是（   ）

A．话未说完。

B．人物在思索，表现了人物矛盾不安的心情。

C．表现人物惊慌失措，语无伦次。

5．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”。请你推测桑娜当时的内心活动，并写在下面的横线上。

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十、现代文阅读，完成后面的练习。（15分）

隐藏在步伐里的父爱

很小的时候，鲁尔便发现父亲走路时的样子与别人不同，总是一脚高一脚低，两条腿似乎不一样长，但父亲依旧是鲁尔的骄傲和榜样。

鲁尔上中学时，学校里开设了休育课。有很多项目，鲁尔都做不好。一次，在走平衡木时，其他同学都轻而易举地走过去了，鲁尔却接连几次从平衡木上掉下来。

鲁尔难过极了，父亲知道后对他说：“对不起，都是爸爸的错，这是家族遗传，你爷爷和我在平衡能力上都存在着天生缺陷。”

“家族遗传？”鲁尔惊讶地看着父亲。“是的，不信你看我。”说着，父亲将一条长凳移到了鲁尔面前，然后站到上面开始走，刚走两步便掉了下来。

“这可比我们学校的平衡木宽多了！”鲁尔觉得自己比父亲要棒。“是的，跟爷爷、爸爸相比，你已进步很多。我明天就去学校跟体育老师解释。”

第二天，鲁尔经过操场时，意外听到体育老师在和另一位老师谈论自己：“鲁尔小时候曾是个脑瘫儿。”“您可别瞎说，脑瘫儿是智力低下的代名词。”“是他父亲亲口告诉我的……”

脑瘫儿？智力低下？鲁尔无法相信，他疯狂地跑回家向父亲求证。

“爸爸本来想隐瞒这一切，现在看来没有必要了。”父亲平静地说道，“不错，你小时候的确得过脑瘫，但只是轻度的，比爸爸小时候好多了。”

“难道又是遗传？您别再想骗我了。”鲁尔大声地吼道。

“是真的，难道你没有发现爸爸走路时总是一脚高一脚低吗？这是严重脑瘫留下来的典型后遗症，这么多年来一直伴随着我。”

直到此时，积聚在鲁尔心中多年的疑惑才得到了解答。

“但是，儿子你要记住，这种病的后遗症并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中从不比任何人差。”

此后，鲁尔不再为自己曾是脑瘫儿而自卑，他深信自己一定会成为非常优秀的人。在这种信念的支撑下，鲁尔以优异的成绩进了大学，毕业后又找到了一份非常好的工作。

鲁尔32岁那年，父亲因脑溢血突然死亡。在火化前，作为儿子的鲁尔要亲手帮父亲换最后一次衣服和鞋袜。当鲁尔脱下父亲那双几乎是穿了大半辈子的皮鞋后，他惊讶地发现：两只鞋的内部鞋底竟然不一样高，高的那只鞋内放着一层用厚厚鞋垫做成的内增高。

鲁尔的眼泪汹涌而出，他无法相信，父亲为了他，竟在20多年的时间里，一直一高一低走路。父亲的爱，就隐藏在他那一高一低的步伐里。

1．从文中找出两处与短文开头画线的文字相照应的语句，用“      ”画出来。

2．读最后一个自然段，体会加点字“竟”的表达效果。

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3．短文最后一句话在文章结构上有______的作用，在内容上有______的作用。

4．下面对文章内容的分析，不恰当的一项是（   ）。

A．鲁尔对父亲的态度变化：崇拜——信任——气愤——感动、愧疚。

B．文章的结尾出乎意料，又在情理之中，表现了一位父亲对孩子深沉的爱。

C．“他疯狂地跑回家向父亲求证”中的“疯狂”一词突出鲁尔得知自己曾是脑瘫儿的震惊。

D．鲁尔能取得优异的成绩主要是因为他刻苦努力，付出了比别人更多的艰辛。

5．你认为文中的父亲是一个什么样的人？请结合相关情节写一写。

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第三部分 习作表达（30%）

十一、习作乐园。（作文纸自备）（30分）

在我们的日常生活中，人与人之间需要相互关心，相互帮助。选取你印象最深的表现人与人之间相互关爱的事情，写一篇500字左右的文章，要求写清事情发生的环境及过程，事例要求典型具体。