物理九年级全册第3节 电阻教学设计

章节/课题

第三节 电阻

课 型

新授课

教学目标

知识与技能：1、 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；

             2、 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；

过程与方法：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯

情感态度与价值观：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。

学习重点

影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质

学习难点

设计并探究影响导体电阻大小的因素

教法学法

实验探究、合作交流

教学准备

电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关

教学流程

学 习 内 容 与 方 法

激  确

趣  立

引  目

学  标

师：舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节…… 你知道这些是如何实现的吗？

学生思考、讨论并回答问题（通过改变电路中电流大小来实现）

目标：1、 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；

2、 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；

  设  探

  计  索

  活  新

  动  知

一、（活动一）尝试改变电路中电流的大小

猜一猜：将元件连成如课本图所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？

1、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？

2、组织学生进行实验设计展示，提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象

学生讨论并设计实验方案

3、通过学生自己设计的方案，设计出实验电路图和所需的物理器材

4、提问并组织学生交流总结：

为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？

二、电阻概念的建立

1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电

流的阻碍作用就越大。

2、 电阻的符号R   元件的符号   电阻的单位：欧姆   简称：欧    符号   Ω

常用单位：千欧（kΩ）     兆欧（MΩ）  1 kΩ=103 Ω     1 MΩ=106 Ω

体  揭

会  示

感  规

悟  律

活动二：探究影响导体电阻大小的因素

A、猜一猜 说出你的猜想

B、问题思考

1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？

2、你将如何进行实验？

如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？

如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？

如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？

如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？

把实验结果填入书表格。

C、综合上述实验分析并讨论

  知  达

  识  标

  梳  检

  理  测

1、本节课，我们通过探究学习了电阻的大小跟导体材料、长度、粗细关系，导体越长，导体的电阻越大；导体越细，导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度有关系，一般的，温度越高，电阻越大。

 2、本节课，我们都运用了“控制变量法”“类比法”等研究方法

 3、今天你的收获还有哪些？

  布  置

  作  业

1、动手动脑学物理  2、完成同步练习册内容

板

书

设

计

       16.3电阻

一、电阻

1.概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电

流的阻碍作用就越大。

2. 电阻的符号和单位

电阻的符号：R    电阻的单位：欧姆  简称：欧   符号：Ω

常用单位：千欧（kΩ）     兆欧（MΩ）  1 kΩ=103 Ω  1 MΩ=106

二、决定电阻大小的因素

导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。

教

学

反

思