人教统编版必修 上册单元学习任务教学课件ppt

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学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效学习的必备条件。围绕“学习之道”，深入阅读本单元课文，完成下列任务。
(一)本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡实含至理;《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而震聋发聩；《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”，坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句，谈谈自己的心得体会。
1.目标专一。 “蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”荀子通过两个比喻，论证了目标的重要性。水滴石穿，绳锯木断，铁杵成针，无一不是目标专一的结果。
示例：《劝学》强调“学不可以已”，怎样做才能“学不可以已”呢？
2.处理好学与思的关系。 孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。荀子曰：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。古代圣贤早已认识到学与思的辩证关系，他们不耽于空想，不坐而论道，认为学习与思考同等重要，不可偏废。诚然，学习是输入的过程，但只有经过思考、悟道之后，才能内化为自己的知识素养，成为一个人的文化底色。
3.坚持到底。 “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”学习的确需要这种坚持不懈的精神，这也与我们今天所倡导的“终身学习”的理念不谋而合。有的人浅尝辄止，远未领略到真谛就半途而废，岂不惜哉！有的人一曝十寒，三天打鱼，两天晒网，结果一事无成，徒叹光阴易逝，岂不悲哉！
4.勤于积累。 基础知识的积累就像是建筑的地基，只有地基打结实了，才可以承受得住万丈高楼，我们只有具备了基本的知识，才可以取得更长远的发展。正如鲁迅所说“巨大的建筑总是由一木一石叠起来的”。但知识的积累也无须追求面面俱到，因为人的精力也是有限的，有些不常用的生僻知识借助网络查询则是很好的途径。
（二）本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历，如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受？你有过哪些难忘的读书经历？跟同学分享一下。
示例：有一次曹禺的家人准备好澡盆热水，催正在读书的曹禺洗澡。他进内室以后，很长时间不见人出来，家人在内室外听听，房内不时传出水呼声。又过了好久，仍不见人出来。曹禺的夫人生疑，推门过去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，正读书入迷呢。他一手握着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗，可水早冰凉了。
本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言也各有特色。《劝学》多以比喻阐发道理，生动形象；《反对党八股》为党八股画像，态度鲜明而又诙谐幽默；《拿来主义》先破后立，睿智犀利而又妙趣横生。阅读本单元课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术，看看作者是如何阐释“学习之道”的。
（一）本单元课文，大都运用了对比的方法说理；《劝学》《反对党八股》《拿来主义》都运用了比喻的方法说理。从课文中分别找出典型的例子，分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用。示例：《劝学》运用了比喻论证的方法。请找出文章的比喻句，并说说这些比喻句是如何论证中心论点的？
本文共20个比喻句。“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用。
“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”是为了说明“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。最后十个比喻可分为三层。第一层论述学习要积累。第二层论述学习要持之以恒。第三层论述学习要专一。
本文论证艺术的最大特点——采用大量的比喻进行说理。本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。
古之圣人：从师而问 今之众人：耻学于师 圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎（反诘）对其子：爱其子，择师而教对其身：耻学于师 小学而大遗；吾未见其明也（否定）百工之人:不耻相师士大夫:群聚而笑之 师道不复，智反不能及，其可怪也欤（讽刺）
示例：《师说》第二段可分成几层？请概括含义。采用了什么手法？
手法：对比（层层对比从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，揭示本质，指出了他们在“从师”问题上的不同态度，点明了从师学习的重要。）
（二）本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的。
闭关主义：盲目排外——落后挨打送去主义：一味媚外——祸延子孙送来主义：恐惧送来——封闭落后
1.文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从别的“主义”谈起？是不是偏题？
1）破字当头的好处使论述有历史的深度。作者从广阔的背景上，点明了从闭关主义到送去主义，是从一个极端到另有个极端，只有实行拿来主义！这种立论，站得高，看得深，有历史深度。2）从对比中分析问题，有说服力。3）先破后立，相得益彰。送去主义的危害揭露得越深刻，实行拿来主义的理由越充分。
2.全文论述的是拿来主义，却用了五分之二的篇幅批判送去主义，这种破字当头的结构有什么好处？
《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。
示例： “劝学”新说 哈佛大学的图书馆上有这么一条训言：我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。当今社会，出现了这样一种情况——放假前下定决心要写完作业，背着满满一袋的书高兴地回家，然而他们总是等到上学前一天晚上才疯狂地补作业到凌晨。这种情况，就是我们常说的“拖延症”。
拖延症成为许多学子头疼却无能为力的“敌人”，而拖延症就像存在我们身上的一个定时炸弹，只要你一天不取出来，它就对你产生危险。拖廷症让我们不能完成每日之事，使我们浪费宝贵时间而虚度光阴，更糟糕的是，它可能成为我们追梦路上最大的一块拌脚石，让我们与梦想擦肩而过。回首时，便会追悔莫及。
拥有拖延症的人，他们往往都是不自律的人。而自律、自我控制力强的人，从不拖延时间。这类人往往就是我们所说的“学霸”，他们看起来可能没有别人努力，但每一考试，他们往往都在成绩榜前列，他们有计划、高效率地进行复习，他们能够在你赖床时听英语文章、背单词，在你看手机看视频时刷题……他们总能把事情完成的比你快，什么考试他们也从不慌张，因为他们从不拖延，早已计划好了复习。总之，我们必须克服拖延症。
勿将今日之事拖到明日，孔子曰：“斯者如期夫，不舍昼夜。”我们不能因为拖延而走向不属于自己的道路上，更不能因为拖延，而懊悔莫及。只要我们除去干扰事物，让自己更专心，及时完成自己的任务，变得更加自律，拖延症就会随之消失。拒绝拖延，不要看到因拖延而悔恨的向己，愿你能除去成功路上所有的障碍，愿你前程似锦，人生无悔。
完成任务三。
学会学习懂得说理难题新解