人教统编版必修 上册13.2 *上图书馆教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册13.2 *上图书馆教学课件ppt，文件包含13《上图书馆》课件pptx、13《上图书馆》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

提到国外大学的顶尖图书馆，第一个联想到的一定是哈佛大学图书馆。作为全世界规模最大、藏书最多的图书馆，哈佛大学图书馆早已声名远扬。 甚至在网络上一度流传着所谓“哈佛大学图书馆20条校训”和“凌晨四点半的哈佛图书馆座无虚席”云云，都侧面印证着哈佛的学术氛围之浓厚。
哈佛大学图书馆拥有着最庞大的体系，拥有1500多万册图书，包括90多个不同专业的学术分馆，分别设立在波士顿地区、华盛顿特区、意大利佛罗伦萨市及其他一些城市。仅仅是在哈佛大学本部，就有49所分馆。 今天我们跟着作者去别的图书馆看看。
王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。中国莎士比亚学会、中国外语教学研究会第一届副会长，中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所所长，《外国文学》主编，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，第六届全国政协委员。
王佐良先生学生时期就写诗，并有英文诗发表，又有中篇小说《昆明居》为世人所知。五十年代起以双向翻译从事文化交流和文学研究， 把中国戏剧文学名著《雷雨》等作品译成英文，把英诗多种移译为中文，主张以诗译诗，存原诗风貌；研究英国文学的中英文论著，以文艺复兴时期和现代诗歌两个领域为主。集诗人、翻译家、研究工作者于一身而各有成就。
在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。他为新中国英语教育和英语翻译所做出的贡献，已有不少文章做过回忆和论述。 在人们的心目中，王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家，他的这些成就无疑值得尊敬，不过，从我与王佐良交往的切身感受中，觉得他更令人怀念和尊敬的，乃是他待人处世那份难能可贵的真诚。
《上图书馆》论证结构：第一部分（1—3）引用名言，引出上图书馆之乐。第二部分（4—8）回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆 ，留学期间上包德林图书馆。第三部分（9、10）引用台词，赞美图书馆。
1.地点：文华图书科学校图书馆“公书林”（详细描写）环境：房子宽敞、舒服、环境优雅读书：英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等。心情：愉快。
作者回忆了几次上图书馆的经历，分别有什么感受？
2.地点：清华图书馆环境：红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨读书：柏拉图《对话》英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧等等。心情：新世界，一片灿烂！
3.地点：英国牛津大学包德林图书馆亨福莱公爵室环境：建筑华美、照明差、中古僧修习的遗风犹存读书：古籍心情：不平静——心境豁然开朗
4.地点：英国博物馆圆形图书馆环境：建筑华美、气象万千（引用台词）马克思常去的地方——侧写不同凡响略写，侧外部结构
1.《读书：目的和前提》文中说他们“在舞池中消磨许多时光”，本文说“那个下午却是消磨得很愉快的”，结合文章具体内容，这两处“消磨”的表达效果是否一致？为什么？
明确：《读书：目的和前提》用“泡”“消磨”，指出当今世界为数甚多的年轻人轻视读书的做法。他们宁可“挤出时间一星期去去泡6次咖啡馆，“在舞池中消磨许多时光”，也不会埋头苦读。这里的“消磨”是贬义词，指的是虚度时光，作者不认同，与作者观点对比。 本文也说“那个下午却是消磨得很愉快的”，这里是贬义褒用，突出在图书馆读书的充实愉快。
《读书：目的和前提》文中最后一句阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。本文引用的莎士比亚的台词：赞颂人类，说明人类创造了知识理性，有伟大的力量。
2.《读书：目的和前提》文中最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含义？本文也提到了“杰作”，有什么含义？
3.作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是,作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里苦读情景来写。作者为什么这样写呢?
这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很是圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。
“只在最后的两个月里…我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出得到回报后的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。
看完上面这么多图书馆的介绍，是不是感受到了浓浓的读书气氛呢？ 摊开一本书籍，窗外的阳光恰好散落在书本的扉页上，这样的场景想象一下就很美好。让我们不妨从此刻开始，拿起书本阅读吧！
向同学讲述自己去图书馆或者学校阅览室的读书体验。
第一部分（1—3）引用名言，引出上图书馆之乐。第二部分（4—8）回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆 ，留学期间上包德林图书馆。第三部分（9、10）引用台词，赞美图书馆。