语文三年级上册习作：续写故事教案配套ppt课件

这是一份语文三年级上册习作：续写故事教案配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了情景表演，练写片段，习作修改时间，优秀习作例文，续写故事等内容，欢迎下载使用。

下面有两个未写完的句子，请你发挥想象，将它们补充完整吧！
我们一家人正准备去野炊，就在这时，____________。中午吃饭时，我“啪”的一声打碎了妈妈最爱的花瓶，________________________________________。
刚刚大家凭借自己丰富的想象力对句子进行了补充，这其实跟我们今天要学习的“续写故事”有异曲同工之妙。接下来，我们就一起走进今天的习作，学习如何多角度地续写故事。
续写就是按一定的要求，根据提供的材料，顺着原文的意思，通过合理的想象，继续写下去，使其成为一篇完整的文章。
一、整体观察，明确人物关系
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据插图和文字提示，想象接下下来会发生什么。
了解三幅插图讲了一件什么事。
续写故事，把故事写完整。
观察插图和泡泡中的提示，简单描述插图内容。
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
三幅插图中共有______个人物，都是________关系，其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即___________。
请你说一说三幅插图中的人物关系
请你为图中的人物取一个名字
其余人物用“同学们”代称
请用拟定好的人物姓名，说一说三幅图大致讲了一个什么故事。
课间，一对同桌正在讨论自己过生日的情景，吸引了其他同学的注意。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”同桌小强说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。” 李晓明想到了自己即将到来的生日，可是爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是怎样的。小红和小强这对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。
二、聚焦细节，推想故事结局
观察第一幅插图中六位同学的动作、表情，说说与其他同学相比，李晓明有什么不同。
比如，李晓明此刻的心情如何？他在想些什么？为什么会这样想？
与其他人相比，李晓明显得心事重重。此刻，他的心里有些羡慕，也有些难过，因为他的生日马上就要到了，可爸爸妈妈却不在家。
观察第二幅插图，结合生活经验想一想李晓明还会想些什么。把省略号中隐含的信息说出来。
李晓明呆坐在座位上，眼中含泪，愁眉不展，情绪非常低落。 他此时可能还会想：爸爸妈妈都在外地工作，这次可能又不能回来了吧！好想和他们一起过生日。也许，爸爸妈妈已经准备好了生日蛋糕，正准备给我一个大大的惊喜。算了，爸爸妈妈太忙了，还是自己悄悄地过生日吧。
你能猜到小强和小红的谈话主题吗？“可以”后面的主要内容可能会是什么？
小强和小红知道李晓明的父母在外地工作，可能会商量要一起给李晓明过生日。
联系自己过生日的情景，想一想小强和小红会如何为李晓明过生日。
今年生日的时候，家人给我买了一个大蛋糕，蛋糕上有我最爱吃的樱桃、火龙果和巧克力，漂亮极了。所以我想，小强和小红应该会给李晓明准备一个生日蛋糕。
每年生日的时候，妈妈都会邀请我的朋友们到我家吃饭，我们一起点蜡烛、许愿、吃蛋糕，欢声笑语响彻整个房间。所以，我猜小强和小红也会组织同学们一起给李晓明唱生日歌，陪他过一个不一样的生日，让他感受同学之间的情谊。
我最喜欢的生日礼物是爸爸妈妈的陪伴，我想李晓明也是如此，所以小强和小红可能会从这个方向去给李晓明准备生日礼物。如，提前和李晓明的父母沟通好，在李晓明生日当天进行视频连线等。
观察图片，抓住核心。推想内容要与开头内容相吻合。 联系生活，展开想象。在现实生活的基础上进行合理 的想象。 多个角度，大胆创新。打开思路，有创意地推想故事， 体现自己的独特性。
在学习小组内相互交流自己的想法，并最终推选出一个想法，在全班交流。
交流时，要充分说明这样推想的理由。与此同时，其他小组的成员可以针对这些推想提出质疑或从多个角度进行补充。
请根据同学们的质疑或意见调整自己的推想角度。
调整之后，想一想自己推想的内容是否能够反映真挚的情感，是否具有合理性和独特性。
各小组从推想的若干种结局中选择一种，为相关的人物角色设计相应的语言、动作。
小组成员根据刚才设计的语言、动作，分角色表演第四幅图中的故事结局。
各小组表演，师生共同点评。
刚刚的表演中，哪些情节给你留下了深刻的印象？哪些地方的推想还需要改进？
各小组根据老师和同学们的意见和建议，进一步完善自己的推想。
关于第四幅图的内容，同学们刚刚不仅进行了积极而热烈的讨论，还进行了情景表演。接下来，请同学们拿起手中的笔，把这些推想写出来吧！
这节课我们学习了“续写故事”。首先，通过认真观察插图及泡泡中的提示文字，了解了故事的基本情节及主要人物关系；接着，我们通过回想自己过生日的情形，推想了故事的发展和结局；最后，通过情景表演对故事结局的内容进行了充实，并试着把推想到的内容转化成了文字，初步完成了对故事的续写。
写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的
控制音量，小声读，边读边发现习作中的错误，如漏字、多字、语句不通顺等。
利用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
习作完成后，与同学交流写作，表达自己的感受，说明自己推想的理由。
和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
请用修改符号修改下面的病句。
（1）你的态度，会让你的读着失去耐心。（2）不一会儿，我们一家人就到达了野炊的目的的地。（3）小明一瘸一拐地走进了校园，胳上还缠着纱布。
请你小声朗读下面的片段，并利用修改符号进行修改。
李晓明的生日终于到了，我们把教师的灯关了，点燃了蛋糕上的蜡烛，烛光照倒映着一张张欢快的笑脸。我们一边拍手，一边唱起了生歌。李晓明闭上眼睛，双手合十，微笑着许了一个愿望：李晓明把蛋糕分给了同学们。
除了存在错字、病句等问题，你觉得还有哪些地方有待提高？
如，哪些句子可以变化表达方式？哪些地方可以增补内容？……
文段最后一句“李晓明把蛋糕分给了同学们”与上一句衔接不够顺畅，可以将其改为“开始分蛋糕了，李晓明眼含热泪，他拿起刀把蛋糕小心翼翼地切成一块一块的，递给同学们”。
读一读修改后的文段，再看看修改前的文段，说说修改后的习作与原来相比有了哪些进步。
李晓明的生日终于到了，我们把教室的灯关了，点燃了蛋糕上的蜡烛，烛光照映着一张张欢快的笑脸。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。李晓明闭上眼睛，双手合十，微笑着许下心愿。开始分蛋糕了，李晓明眼含热泪，拿起刀小心翼翼地把蛋糕切成一块一块的，逐一递给同学们，并不断说着“谢谢”。
修改后的习作有哪些进步？
小声朗读自己的习作，检查习作中存在的问题，利用改正、增补、删除等修改符号自行修改。组内成员交换习作，找出习作中存在的问题并提出相应的修改建议或意见。根据小组成员的建议或意见，进一步修改自己的习作。
刚刚大家已经按要求修改了自己的习作，想必大家续写的故事变得更加生动有趣了。有没有同学愿意和大家分享呢？
根据从交流中获得的启发，再次修改和完善自己的习作。
续写的内容要反映同学之间的真挚友谊，或者班集体的温暖、父母的关爱等。故事的发展、结局要有合理性和独特性，续写的内容应该符合生活经验和常识。
课间，同学们正在教室里聊天，大家你一句我一句，非常热闹。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小强也说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家越聊越开心，只有闷闷不乐的李晓明在角落里默默地听着。李晓明很羡慕其他同学，心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……” 小强看到李晓明难过的样子，悄悄地对同学们说：“李晓
明的爸爸妈妈在外地工作，我们要不要一起给他过生日呢？” 大家异口同声地说：“好！”于是他们找班主任老师一起制定了一个完美的计划。 李晓明的生日终于到了，这天恰巧是万圣节。小红、小强和一些小伙伴相约早上7：00准时到校为李晓明准备生日派对。他们每人提着一个纸糊的南瓜走进教室。南瓜里面装着各种各样的神秘礼物。 班上的小画家张丽走上讲台，首先在黑板上写下几个美丽的大字“祝李晓明生日快乐！”然后在旁边画上一些可爱图案。
大家安排了两个同学放礼花，还把桌椅移开留出一片空地。 只见李晓明提着书包，低着头，默默地走向座位。一声重重地叹气在同学们耳边回荡着。看来，李晓明丝毫发现同学们要为他过生日。“嘭”的一声，他的头发上落满了五颜六色的彩带，还没等李晓明反应过来，大家就为他唱起了生日歌，他这才知道大家是为他过生日，他眼泛泪光，忙说：“谢谢大家，谢谢！”只见张彤迎上来给了李晓明一个气球锤子。他一脸疑惑地接过来，心想：给我气球锤子干什么？
难道这是送我的礼物吗？大家把纸糊的南瓜摆在空地，说道：“这是送给你的礼物。”李晓明兴奋地左挑右选，他选中了一个最显眼的大南瓜。“就是你了！”他说道。“啪、啪、啪”，南瓜终于裂开了。他兴奋地说：“哇，这可是我梦寐以求的机器人，是不是小强送给我的？”“猜对了！”大家异口同声地说，“是小强送给你的。”接着，李晓明把所有南瓜都砸碎了，他收到了许多喜欢的礼物。 虽然李晓明的爸爸妈妈不在身边，但在同学们的陪伴下，他过了一个开心、难忘的生日。