人教部编版第9课 中世纪城市和大学的兴起精品课件ppt

这是一份人教部编版第9课 中世纪城市和大学的兴起精品课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了课程标准，古代欧洲时间轴，中世纪中古，自由和自治的城市，一早期城市的衰落，商业贸易发展，手工业发展，城市兴起，生产力提高，三西欧城市的特点等内容，欢迎下载使用。

1.知道西欧中世纪的城市既是工商业的聚集地，也是一个相对自治的共同体。2.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
阅读材料一，回答：罗马帝国衰落时，当年繁华的城市出现了怎样的变化？在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。——【美】威廉·切斯特·乔丹 《中世纪盛期的欧洲》
农业技术发展剩余产品增多
（二）西欧城市兴起的原因
北宋开封:约100万人口
交通便利规模小，人口少城市的自由与自治
阅读材料二，回答：琅城人民是怎样争取城市自治权的？
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。——《统编(2018版)义务教育<世界历史（九上）>教材》城市争取自治权的手段：金钱赎买和武力斗争。
阅读材料三，回答：琅城成功取得自治权的形式是什么？
英王亨利二世给予林肯城之特许状受命于天的英格兰国王------谨向林肯城主教暨诸法官、行政官、男爵、其他官吏及该城------人民致意，并使彼等得知予以已将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等。城中人民以及本郡其他商人之商会，亦将充分而自由地保有彼等在前述予之先王爱德华、威廉与亨利时代所享有之上述权利。——郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》城市取得自治权的形式：从国王或领主手中取得证书 “特许状”
1.手段：金钱赎买和武装斗争2.形式：从国王或领主手中取得“特许状”13世纪，欧洲许多城市取得了某种程度的自由和自治，但并不能完全摆脱国王和领主的控制；在那样的时代背景下，能够有这样的自由与自治仍旧是非常可贵的。
（四）城市的自由和自治
经济：束缚在土地上政治：没有人身自由
经济：有财产不被随意征税
阅读材料四，并结合教材回答：农奴是如何在城市获得自由的？中世纪西欧的城市是“由获得自由的农奴重新建立起来的”。——《马克思恩格斯选集》，人民出版社，1995年版，第1卷。
（二）市民阶层的形成和分化
城市的兴起、市民阶层的形成为封建制度的瓦解打下了基础
（一）西欧早期大学的形成
“大学”一词的本义是指一个团体或行会，是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。行会是指为了避免同行间的恶性竞争、维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯而组成的行业自治
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
图片源于《世界历史地图册》九年级上册31页。材料与图片源于《世界历史·九年级上册》第44页、45页
不违反正统教义教学和管理独立
阅读材料五，回答：大学都有哪些自治特权？13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——《统编(2018版)义务教育<世界历史（九上）>教材》
神学专业课程： 法学医学
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求；所以大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
城市的“空气使人自由”
问题一：如何理解西欧中世纪的城市既是工商业的聚集地，也是一个相对自治的共同体？答疑：从10世纪开始，在西欧封建领主的领地上，旧的城市逐渐复苏，新的城市不断产生。到13世纪，许多城市通过金钱赎买和武力斗争等手段取得一定程度的自由和自治。以手工工匠和商人为主体的市民阶层逐步形成，其中分化出的富裕阶层成为早期的资产阶级。
问题二：中世纪西欧城市兴起的原因有哪些？答疑：关于中世纪西欧城市兴起的原因，长期以来有不同的观点。国内的主流观点认为城市的兴起是西欧社会经济发展的结果，即根本的原因是生产力发展的结果。随着农业和手工业生产技术的突破，西欧社会生产得到恢复和发展，手工业脱离农业而独立。专业的手工业者逃离庄园，到最有利于销售自己产品的地方聚居，商品交换发展起来，从而为城市的兴起奠定了基础。