语文九年级上册5 你是人间的四月天精品教学设计

教学目标

1.了解诗人的生平，感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

2.理解诗歌运用的意象和写作手法，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

1.朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2.理解诗歌意象，体会意境，把握诗人的感情。

3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现方法。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她既是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。

2.介绍作者

林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，中国著名的建筑学家和文学家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。

3.写作背景

这首诗发表于1934年的《学文》。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念，从电视剧《人间四月天》可了解大概；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的希望。

这首诗是一篇极为优秀的作品，在诗人逝世的时候，金岳霖等好友共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”

4.知识链接

“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。

二、预习检查

1.订正字音

轻灵（línɡ）           娉婷（pīnɡ）         鲜妍（yán）

冠冕（ɡuān  miǎn）    呢喃（nán）

2.词语释义

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳美丽。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

呢喃：形容燕子的叫声。

三、整体感悟

初读课文，感知诗意。试读诗歌，并画出朗读停顿。

我说/你是人间的/四月天；

笑响/点亮了/四面风；轻灵

在春的光艳中/交舞着/变。

你是/四月早天里的/云烟，

黄昏/吹着风的软，星子/在

无意中闪，细雨点/洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕/你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦

水光浮动着你梦/期待中/白莲。

你是一树一树的/花开，是燕

在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是/人间的/四月天！

朗读指导：

①停顿要得当；②朗读的节奏要缓急适当；③注意朗读的语气、语调；④注意重读的词语；⑤读准字音，读出感情。

四、合作探究

1.用自己的话说说作者笔下描绘了怎样的意境。

明确：这样的四月，如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是绽放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣、明净、澄澈，和白莲花一样，美丽,带着爱的光辉。在这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

2.这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

明确：人间的四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天里呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。

3.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”？这样写有什么好处？

明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动、形象、传神。

方法指导：

意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而产生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。

4.诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。

明确：第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。

第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。

第三节，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。

第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。

第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深、情之切。

5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

明确：这首诗运用了一系列富有特色的意象，表达了对爱的歌颂。

五、问题探究

“新月派”的重要成员之一闻一多先生曾提出了“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？

明确：表现了“三美”原则。

音乐美：（1）注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。（2）诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏美得以表现。（3）十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。

绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天里一系列美好的景物饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。

建筑美：（1）诗歌中用句奇特，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此处故意打破原有的语序，使其满足音乐美的需要，同时也令人眼前一亮。（2）诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。

六、写法探究

这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？

1.意境清新，画面优美。

诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感、温暖的意象，首先给读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨点”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样，五幅诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星雨图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的感情也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。

2.巧妙的意象捕捉。

林徽因善于巧妙地捕捉意象，表达细腻的思想感情，流露出轻柔灵秀、清丽雅致之美。她写爱，居然用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运。

人间的四月天，阳光明媚，清风吹拂，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月里呈现无遗。因此，用“四月天”来写爱，最妥帖，也最真挚感人。

3.内容纯净，形式纯熟。

诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境的纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。

七、拓展延伸

有感情地朗读下面的诗歌，感受林徽因的诗歌魅力。

别丢掉

林徽因

别丢掉

这一把过往的热情，

现在流水似的，

轻轻

在幽冷的山泉底，

在黑夜，在松林，

叹息似的渺茫，

你仍要保存着那真！

一样是月明，

一样是隔山灯火，

满天的星，

只使人不见，

梦似的挂起，

你问黑夜要回

那一句话——你仍得相信

山谷中留着

有那回音！

二十一年夏　　                   

情  愿

林徽因

我情愿化成一片落叶，

让风吹雨打到处飘零；

或流云一朵，在澄蓝天，

和大地再没有些牵连。

但抱紧那伤心的标志，

去触遇没着落的怅惘；

在黄昏，夜半，蹑着脚走，

全是空虚，再莫有温柔。

忘掉曾有这世界；有你；

哀悼谁又曾有过爱恋；

落花似的落尽，忘了去

这些个泪点里的情绪。

到那天一切都不存留，

比一闪光，一息风更少

痕迹，你也要忘掉了我

曾经在这世界里活过。

八、课堂小结

林徽因的诗多数表现个人情绪的起伏变化，展现深邃复杂的内心世界。《你是人间的四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活的真谛，抒写哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令人怦然心动。

九、随堂检测

1.下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（    ）

四月，美在燕子筑成了新家，________；四月，美在高飞蓝天的风筝，________；四月，美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。

①田野有了动人的春色    ②开始温馨的生活     ③那是理想在翱翔

A.①②③      B.①③②      C.②③①       D.②①③

2.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请简要赏析。

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3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。

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【参考答案】

1.C 

2.（示例）音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读起来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的感情，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人感情。

3.诗人为我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜晚的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人以一种温馨、柔媚的感觉。

十、板书设计

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