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沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案
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这是一份沪教版 (五四制)二年级下册三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案，共4页。教案主要包含了提出问题 揭示课题，理解进率 体验量感，巩固学习 深化认知，完善认知 解决问题，联系实际 拓展应用等内容，欢迎下载使用。
1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：
1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
教具、学具：
多媒体、纸制钟面
教 学 流 程
学生活动
一、提出问题 揭示课题
1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友
总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。
（出示铃声和钟）
2. （播放录像）
师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？
6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15
起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉
（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）
3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。
4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。
（出示课题：时间）
要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。
二、理解进率 体验量感
1. 认识钟面。
（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？
（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。
（3）师多媒体演示。
（4）讨论：怎样得出来的60个小格？
（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势
（顺时针），观察，它们走得一样快吗？
2. 学习时和分的进率。
师：时针和分针转动时有什么关系？
师演示多媒体。
问：你有什么发现？它们各走了多长时间？
板书：1小时=60分
3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。
（1）体验分钟的量感：
①实验，看看1分钟里你能做些什么？
小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。
②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你
有什么感受？
师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。
（2）体验小时的量感：
①用实例让学生体验。
师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。
我们可以说两节课比1小时多一点。
师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。
②你们认为1小时比1分钟怎样？
4. 分针和秒针的进率。
①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转
动有什么关系？你知道了什么？
②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）
5. 体验秒钟的量感：
师：1秒钟有多长呢？
（1）实验，你们觉得1秒怎样？
（2）出示秒表简单介绍功能。
（3）出示两条信息，数一数（体验）
二年级组30米男子第一名成绩6秒
二年级组30米女子第一名成绩7秒
师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑
完了，你说他跑得快不快？
（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其
余看钟数30下。）
估计一下，1分钟你大约能拍几下？
三、巩固学习 深化认知
选择正确的时间单位填空。
①小时 ②分钟 ③秒钟
1. 小胖每晚大约睡10（ ）
2. 小丁跑50米用了10（ ）
3. 小亚做眼保健操大约用了5（ ）
4. 小巧写10个字用了1（ ）
四、完善认知 解决问题
1. 你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和
体会？
2. 知道了时间单位：时、分、秒（板书）
知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。
3. 请同学们看书。
4. 解决导入时的问题。
五、联系实际 拓展应用
1. 出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。
2. 模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）
观看录像
交流观看结果
同桌交流回答
同桌合作探究
学生汇报
交流方法
手势（顺时针）
观察
汇报、交流
小组活动（口算、抄生字、摸
脉搏）汇报。
听音乐
谈体会
观察、汇报
读一读
读一读
数一数
活动、汇报。
估计
自我评价、交流
学习体会
看书质疑
读一读
1. 认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
3. 使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：
1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
2. 提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。
教具、学具：
多媒体、纸制钟面
教 学 流 程
学生活动
一、提出问题 揭示课题
1. 导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友
总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。
（出示铃声和钟）
2. （播放录像）
师：***小朋友在干些什么？是在什么时刻？
6:00 9:52 11:30 2:50 6:02 8:15
起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉
（根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）
3. 根据汇报，出示有争议答案的钟面。
4. 师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。
（出示课题：时间）
要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。
二、理解进率 体验量感
1. 认识钟面。
（1）（出示钟面）师：你看到了些什么？
（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。
（3）师多媒体演示。
（4）讨论：怎样得出来的60个小格？
（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势
（顺时针），观察，它们走得一样快吗？
2. 学习时和分的进率。
师：时针和分针转动时有什么关系？
师演示多媒体。
问：你有什么发现？它们各走了多长时间？
板书：1小时=60分
3. 提供经历，体验分钟、小时的量感。
（1）体验分钟的量感：
①实验，看看1分钟里你能做些什么？
小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。
②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你
有什么感受？
师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。
（2）体验小时的量感：
①用实例让学生体验。
师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。
我们可以说两节课比1小时多一点。
师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。
②你们认为1小时比1分钟怎样？
4. 分针和秒针的进率。
①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转
动有什么关系？你知道了什么？
②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）
5. 体验秒钟的量感：
师：1秒钟有多长呢？
（1）实验，你们觉得1秒怎样？
（2）出示秒表简单介绍功能。
（3）出示两条信息，数一数（体验）
二年级组30米男子第一名成绩6秒
二年级组30米女子第一名成绩7秒
师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑
完了，你说他跑得快不快？
（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其
余看钟数30下。）
估计一下，1分钟你大约能拍几下？
三、巩固学习 深化认知
选择正确的时间单位填空。
①小时 ②分钟 ③秒钟
1. 小胖每晚大约睡10（ ）
2. 小丁跑50米用了10（ ）
3. 小亚做眼保健操大约用了5（ ）
4. 小巧写10个字用了1（ ）
四、完善认知 解决问题
1. 你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和
体会？
2. 知道了时间单位：时、分、秒（板书）
知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。
体验了1小时、1分钟、1秒钟大约有多长。
3. 请同学们看书。
4. 解决导入时的问题。
五、联系实际 拓展应用
1. 出示：小胖的一篇日记，帮助填上适当的时间单位。
2. 模仿小胖的日记，写一篇日记。（课外）
观看录像
交流观看结果
同桌交流回答
同桌合作探究
学生汇报
交流方法
手势（顺时针）
观察
汇报、交流
小组活动（口算、抄生字、摸
脉搏）汇报。
听音乐
谈体会
观察、汇报
读一读
读一读
数一数
活动、汇报。
估计
自我评价、交流
学习体会
看书质疑
读一读
