沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计及反思，共3页。教案主要包含了引入阶段，认识秒等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1、初步认识时间单位分、秒，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。
2、初步认识时刻与时间段的区别。
3、初步建立（小）时、分（钟）、秒的量感。
4、通过具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。
5、通过“1分脉搏大约跳几次”，“拍皮球20次用几秒”、“跳绳10次用几秒”、“翻，魔方用几秒”等实践活动，建立秒的实际时间观念。
教学重点：
分、秒、的概念，（小）时、分（钟）的概念，（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率，分（钟）、秒的量感。
教学难点：
（小）时、分（钟）之间的进率，分（钟）、秒之间的进率及简单的比较。
教学准备：
多媒体、实物投影仪、钟面、练习纸、
教学过程：（第一课时）
〈新知探究阶段〉
一、引入阶段
1、揭示课题：今天我们在一年级学习了几时和几时半的基础上继续来认识时间。
2、先来复习一下。
（一）、学习认读时间的方法。
1、认识钟面。
⑴ 观察钟面你发现了什么？
钟面上有（ ）个大格，每个大格有（ ）个小格，钟面上共有（ ）个小格。
⑵ 让学生根据问题回答。
⑶ 小结：时针走一大格的时间是1小时，分针走一小格的时间是1分。
⑷ 拨动钟面，观察“时针走一大格（即从一个数字走到下一个数字）的时间是1小时，分针走一小格的时间是1分”
2、学习读时刻。
⑴ 出示现10时10分的钟面。
⑵ 提问：在这个时刻你会读吗？
分针指着2为什么是10分呢？
⑶ 交流：分针走了两大格也就是十小格所以是10分。
⑷ 小结：时针走在几上或者过了几就读几时，分针要从12出发走了几小格就读几分。
⑸ 介绍时刻的两种表达方法： 10时10分 10：10 （板书）
一、听音乐辨时间
1、谈话引入：
我们一起来听一段音乐吧！（放一分钟学校的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。）
2、提问：听了这段音乐后，你感觉如何？
你知道这段音乐放了多长时间吗？
再次感受秒针走1圈的时间长度。
板书：1分=60秒
2、体验1分有多长
做一做，试一试，分小组完成任务单练习（由老师计时间）
1分钟大约能写（ ）个字；
1分钟脉搏大约跳（ ）次；…
（1）你对1分钟有什么感觉？
（2）让我们先闭上眼睛休息坐1分钟，再看1分钟动画片《喜洋洋与灰太郎》
（3）比较：同样是1分钟，你有什么不同的感觉？
（4）为什么会觉得有时很短，有时又很长呢？
（5）小结：如果我们做自己喜欢做的事时，就觉得时间过得很快，如果做不喜欢做的事，比如就这样呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。你们也有这样的感觉吗？
3、探究：1分能干什么
（1）提问：1分还真有奥秘，那么你觉得1分能干什么呢？
（2）1分钟体验活动：
介绍要求：老师为大家准备了6件事情（折纸、画画、做口算、背乘法口诀、写字
5、了解1分钟在世界上发生了些什么事。举例…
二、认识秒。
1、 出示跳水运动员跳水图片。
2、介绍：跳水运动员跳下水的时候很快，1分都不到，用分也不行，我们可以用“秒”来表示。
3、出示钟面介绍：秒是比分更小的时间单位，它用来表示比１分还短的时间。钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。
4、提问：那么走到数字2、5、9……是几秒呢？你怎么算的？
5、介绍：每个数字之间有5小格，走2格可以用2×5=10、5×5=25……这样来算。
6、请学生观察钟面(教具钟)并思考：秒针走１圈，分针走几小格？
7、出示钟面演示得出：１分＝６０秒
8、介绍秒表。
〈巩固提高阶段〉
一、基础练习完成任务单。
1、游戏：做一做，需要多少时间？
⑴ 拍皮球２０次用（ ）秒；
⑵ 跳绳2０次用（ ）秒；
⑶ 翻魔方用（ ）秒。
（4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加（ ）分就是1小时。
二、小结：今天我们学了什么？生活中哪些事情你能在1分内完成？
1分确实能干很多事情。你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。
〈板书设计〉
分与秒
1分＝60秒