沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计及反思

                         《时、分、秒》

教学目标：

1、认识时间单位“时、分”。

2、能够准确读写钟面上的时刻。

3、理解1小时=60分钟。

教学重点与难点：

1、能够准确读写钟面上的时刻

教学过程：

一、              情景引入

1、               复习几时、几时半

出示三幅图

师：从图上你知道小朋友什么时候在做些什么呢？

  上午8时半上课      上午10时上体育课           下午11时半吃午饭

师：小朋友记性真好，其实啊钟面上还有许多知识，今天我们继续来学习时间

板书：《时间的初步认识》

二、              探索新知

（一）引入

出示钟面

师：现在林老师给大家一个只有时针的钟面，大家猜猜看是什么时刻？

生：可能是7时半   

师：你为什么猜7时多，不猜8时多？9时多？

生：因为时针超过7不到8

师：你思路真清楚，那如果我们要知道准确的时刻还要知道什么？

生：还要看分针

师：对呀还要知道分针，这个钟面的答案呀我等会再给大家揭晓。

（二）认读几时几分

1、认识钟面

师：（钟面定格在7时）先来看现在这个钟面是什么时刻？

生：7时

师：没错，是7时

师：仔细观察，分针发生了什么？（出示7时01分）

师：分针走了几小格（1小格）

分针走了1小格就是1分钟  板书：1小格＝1分钟（齐读，请2人再读）

师：2小格呢？3小格呢？4小格呢？ 4分钟

师：那如果再走1小格呢？

生：就变成了5分

师：这5小格其实就是（1大格）

师：对呀，1大格就是几分钟呀？

生：5分钟

师：一大格就是5分钟     板书：1大格＝5分钟（齐读，请2人再读）

师：那2大格呢？（10分钟）

师：那如果是6大格呢？谁知道？（30分钟）

师：我们一起来看看钟面上到底有几大格，伸出小手。现在已经时1大格2，3，4，5……..12（媒体演示）

师：分针走1圈是几大格

生：12大格

师：那你知道走完这12大格是几分钟吗？

生：60分钟

师：真厉害，12个5就是60，所以12大格就是60分钟  

师：分针走一圈就是60分钟

师：现在回到七时，如果钟面上的分针走一圈，时针同时会发生怎样的变化呢？我们观察一下（媒体演示）

生：分针走一圈，时针同时走了一大格也就是1小时

师：我们再来看一遍，他说的对不对（媒体演示第二遍）

师：总结：分针走一圈是60分钟，时针走了一大格从7时走到了8时走了是1小时，想一想：1小时＝？（60分钟）

师：刚才我们已经知道了1小格＝1分钟   1大格＝5分钟    1小时＝60分钟

2、               认读几时几分

接下来，分针继续转动（出示7时15分）

师：这是什么时刻？

生：7时15分

师：你是怎么想的？

生：分针指着3，表示15分

师：为什么分针指着3，你就说是15分呢？

生：一大格是5分钟，走了3大格3个5就是15分钟

师：3个5我们可以用什么算式？

（或者：生：3乘5=15，问：为什么是3乘5）

总结：一大格是5分钟，走了3大格所以3乘5=15分钟

（边板书边说）

谁听明白了来说一说

请小朋友同桌之间互相说一遍（再请一位说）

师：听完2个小朋友的回答，谁来说一说看分针的诀窍是什么？

生：分针走了几大格就是几乘5

师：表扬

接下来分针又开始转动了（出示7时20分）

师：什么时刻？

生：7时20分

师：这回谁来说说诀窍

生：分针走了4大格，也就是4乘5=20分钟   （板书：4乘5=20）

师：（出示7时40分）那这个呢？

生：5乘8=40    （板书：5乘8=40）

师：现在你们会自己看分针了吗？我这还有两个钟面，请你拿出练习纸第一大题，请你像我一样把算式也写下来（7时45分，  7时35）

师：刚才我们看了这些钟面，知道了看分针的诀窍是什么？

生：分针走了几大格就是几乘5

小结：哦，分针走了几大格就是几乘5。原来啊，我们可以根据5的乘法口诀来算出走了几分钟

3、               几时几分的读法及写法

(1)  几时几分的读法

师：小朋友，刚才我们看了这么多7时几分的钟面，接下来那几时几分你会不会看呢？

1、（出示1时45分）

师：你是怎么看的？

生：时针超过1，不到2，分钟指着9就是1时45分

师：自己轻声说一遍

师：哦，看钟面上的时刻，我们一般先看时针，时针走过几就是几时多，多几分要看分针指着几

2、（出示2时25分）

（2）有0的读法

（出示8时04分）请读

生：8时04分

师：在生活中，当分针没满10的时候我们要把0读出来念作04分（我们一起来念一遍）

（3）电子表的表示方法

师：其实我们还有一种电子表的表示方法，两个小圆点前面的数字表示几时，后面的数字表示几分，看懂了吗？

请看练习纸第二大题，我们一起来试一试

引导：看到很多小朋友把思路都写在了练习纸上，比如

汇报：

师：第一题谁来？

生：（5时20分   5:20）

追问：这里时针超过几不到几？

生：超过5不到6

师：第二题？

生：9时05分

师：这个钟面有什么要提醒大家的

生：别忘了写0，因为分针没有满十

（4）辨析

出示：（4时55分）

生：4时55分，有不同意见吗？

生：5时55分

师：有两种答案，到底谁正确，同桌之间互相讨论一下，我们来验证（媒体演示）

引导：时针超过几，不到几？

生：时针超过4不到5所以是4时（再请一个说）

师：那5时55分的钟面应该是什么样的？（闭上眼睛想一下）

生：时针超过5不到6，分针还差5分钟刚好走了一圈60分钟

师：我们看看和他说的一不一样

媒体演示，现在是（5时）——现在是（5时55分）时针： 分针：

所以现在这个钟面才

是5时55分

追问：分针还差几分钟，刚好是6时啊

师：你们现在对这个钟面是不是有感觉了呢？

师：那闭上眼睛在想一想1时55分

生：时针   分针

师：9时55分

师：小朋友记住在看钟面时呀，一定要看清楚时针、分针指在哪里