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    小学教科版 (2017)3.人类认识地球运动的历史公开课课件ppt

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    这是一份小学教科版 (2017)3.人类认识地球运动的历史公开课课件ppt,文件包含23《人类认识地球运动的历史》课件30张PPTppt、23《人类认识地球运动的历史》教案doc、23《人类认识地球运动的历史》练习含答案doc、《人类认识地球运动的历史》教材解读mp4、地心说mp4、地心说与日心说mp4、日心说mp4、昼夜交替现象改进实验mp4、浑天说mp4、盖天说mp4等10份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。

    教科版六年级上2.3《人类认识地球运动的历史》教学设计

    课题

    人类认识地球运动的历史

    单元

    2

    学科

    科学

    年级

    6

    学习

    目标

    科学概念目标

    ·“日心说地心说都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说。

    ·地球会绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象。

    ·地球还会绕着太阳公转。

    科学探究目标

    ·学会在阅读过程中使用文献摘要,并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。

    ·能通过一系列的研究,不断地发现问题,解决问题,形成自己最终的观点。

    科学态度目标

    ·实事求是,勇于修正与完善自己的观点。

    ·乐于参与调查、查阅、实验等科学活动。

    ·有证据意识,知道所有科学观点都需要众多证据的支持。

    科学、技术、社会与环境目标

    ·知道科学技术是推动社会与经济的发展的动力。

    ·知道科学技术的进步来之不易。

    重点

    地球会绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象。

    难点

    地心说日心说的观点进行分析,并将证据与昼夜交替的解释结合起来。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    1昼夜交替是一种常见的天文现象。通过模拟实验,能够出现昼夜交替现象的假设有哪几种?

    回顾:

    2我们该如何确认哪一种假说是正确的呢?

        我们还是先从历史上人们对地球运动有过哪些看法说起吧。

     

     

     

    回顾

     

     

     

     

     

     

    思考

    由上节课知识直接导入新课聚焦。

    讲授新课

    一、探索

    (一)阅读文献资料

    1、阅读要求

    方法:对比阅读两种学说的相同点与不同点。

    要求:一边阅读一边记录关键信息,填写阅读卡片。

    2、阅读教材

    3填写"阅读卡片

    4补充资料:傅科摆

        1851年,法国物理学家傅科在巴黎先贤祠大厅的穹顶上悬挂了一条67米长的绳索,绳索的下面是一个重达28千克的摆锤。摆锤的下方是巨大的沙盘。每当摆锤经过沙盘上方的时候,摆锤上的指针就会在沙盘上面留下运动的轨迹。

    按照日常生活的经验,这个硕大无比的摆应该在沙盘上面画出唯一一条轨迹。可人们惊奇地发现,傅科设置的摆每经过一个周期的震荡,在沙盘上画出的轨迹都会偏离原来的轨迹。实验证明地球在自转。

    5托勒密和哥白尼如何使自己的理论模型更具有说服力?

    明确:

    地心说:古时候,人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转,托勒密总结了前人的观点,提出地心说,编撰《天文学大成》

    日心说:哥白尼搭建小型天文合,设计观测仪器,进行了长达30年的观测,取得了可靠的观测数据。

    6日心说地心说经过一场长期的生死斗争,直到1979年,罗马教皇才为伽利略平反。

    播放视频,班助学生了解。

    7根据阅读资料中的相关知识,再来判断昼夜交替的四种假设哪个更符合客观事实?理由是什么?

    二、再次做模拟实验,完善对昼夜交替现象的解释

    1实验材料

    手电筒地球模型铁丝亮片胶水

    2实验步骤

    改进我们的地球模型

    根据地球是绕轴运转的,所以用一根铁丝贯穿地球模型的南北,当作地轴,注意地轴是倾斜的。为了便于观察,把铁丝的一端弯折成一个圆圈或其他形状当做底座,能够支撑模型。

    贴亮片

    在地球模型的几块大陆上,分别贴上几个反光的小圆片,标上序号。建议小亮片贴在地球模型的中间或靠近中间的位置。

    转动地球模型

    打开手电筒,用较强的光源照射地球模型,同时让地球模型按逆时针方向自转

    注意:在偏暗的环境中实验,手电筒的光不能直射眼睛。

    3观察记录

    地球模型自转一周是24小时,依次观察亮片是否经历昼夜变化。把我们的观察用连续的组图记录下来,使我们的解释更加清楚。

    温馨提示

    观察顺序:自转前——自转1/4——自转半周——自转3/4——自转一周

    观察顺序:自转半周前——自转半周后

    4跟视频一起实验观察记录

    播放视频。

    5我对昼夜交替现象的解释

    案例1

    自转半周前,亮片处于白昼状态,自转半周后处于黑夜状态,地球模型自转一周后,亮片经历了一次昼夜交替。

    案例2

        地球自转一周后,1号地区经历里一次完整

    的白天和完整地黑夜,昼和叶交替了一次。

    6实验结论

    地球的自转产生了昼夜交替现象。

    7除此之外,实验中,你还发现了什么?

        实验发现:1号地区是中午时,2号地区是黎明,3号地区是深夜。

    实验结论:不同地区的昼夜交替是不同时的。

    二、研讨

    1再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同?

    明确:

    1实验条件不同

    增加地轴地球地轴 自转;

    增加反光小圆片,方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。

    2实验结果不同

    地球自转产生昼夜交替现象。

    2现在你认为昼夜现象是如何形成的?

    明确:

    地球自转产生昼夜交替现象

    三、课堂练习

    (一)选择题

    1.地心说日心说的共同观点是(     )

         A.地球是宇宙的中心

         B.太阳是宇宙的中心

         C.地球是球形的

    2傅科摆在摆动时,由于惯性,摆动的方向始终不变,但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转,这是因为(     )

         A.地球在公转    

         B.地球在自转   

         C.月球在公转

    (二)判断题

    1、自古以来,人们就认为地球是一个球体。(  

    2、地轴是地球结构的一部分。(  

    3、地球是宇宙中心,其他天体围绕地球运动。(  

    4、地球是在运动,并且24小时自转一周。(  

    5、日月星辰都绕着地球旋转,并且每天做一次圆周运动。(  

    6、日心说和地心说都能解释昼夜交替现象的原因。(  

    四、作业布置

        查阅资料,分享伽利略、哥白尼、布鲁诺等科学家的故事。

     

     

     

     

    带着问题阅读

     

     

     

     

     

     

    读后填写

     

     

     

    阅读

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    讨论

     

     

     

     

     

     

     

     

    看视频

     

     

     

     

    回答

     

     

     

     

     

     

     

    认识材料

     

     

    跟着视频完成实验步骤,做好实验观察记录

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    交流自己的解释

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    回答

     

     

     

     

     

     

    讨论

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    回答

     

     

     

     

     

     

     

     

    练习

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学会在阅读过程中使用文献摘要,并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过再做模拟实验,进一步明确四种假设只有一种与客观事实相符:地球自转产生昼夜交替现像。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    提升认识

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    完成达标测评

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学习科学精神

    课堂小结

    通过本节课的学习,我们知道日心说地心说都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说;地球会绕地轴自转,地球的自转产生了昼夜交替现象;同时地球还会绕着太阳公转。

     

    总结课堂

    板书

     

     

    板书设计

     

     

     

     

     

     

     

     

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