湘科版 (2017)六年级上册4 制作生态瓶教案设计

课程基本信息

课例编号

4

学科

科学

年级

六

学期

第一学期

课题

制作生态瓶

教科书

书名： 《科学 》                              

出版社：湖南科学技术出版社            出版日期：2020年8月

教学目标

教学目标：

科学知识

学会从食物链角度，安排设计和制作生态瓶，了解生物与环境依存的关系。

科学探究

观察封闭的生态系统原型，理解其目的和功能，制作封闭生态瓶，观察生态系统存在的状况，理解生态系统的自我调节能力。培养学生类比推理能力和解释预测能力。

科学态度、STSE

体验设计和制作生态瓶的乐趣，感悟自然的魅力，增强对地球家园的热爱。理解生态系统的自我调节是艰难过程，形成生态意识。

教学重点：

观察封闭的生态系统原型，理解其目的和功能，制作封闭生态瓶，观察生态系统存在的状况，理解生态系统的自我调节能力。培养学生类比推理能力和解释预测能力。

教学难点：

学会从食物链角度，安排设计和制作生态瓶，了解生物与环境依存的关系。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分

导入

人类未来探测月球、火星，需要生物再生生命保障系统。这项技术在实际应用到空间之前，需要在地面构建地基模拟实验验证系统。这时，月宫一号诞生了。

观看视频：什么是月宫一号

5分

月宫一号物质循环

1.提问：人在自然环境中生存，离不开空气水和食物。月宫一号内部，这三样不可或缺的物质是怎么得到的呢？

2.观看视频。

3.认识空气、水等进行的物质循环。

4.小结：在这样一个密闭的空间，要满足几人长达一年多的生存需求，最重要的是要把舱内资源物尽其用，减少费料。并且，空气和水的循环利用很重要。

6分

设计生态瓶

1.提问：需要考虑什么问题？

要用到什么材料？里面放什么？放多少？要先有设计图。也有同学说，要能像月宫一号一样，让生物存活时间长，让物质循环。

2.看其他同学的作品。

3.讲解制作过程。

4.观察记录，分析原因。

2分

回顾总结

这节课，我们以人工闭合生态系统月宫一号为原型，设计了生态瓶，在这个过程中，我们意识到保持生物种类、数量稳定，促进物质循环利用是保持生态平衡的关键。