小学湘科版 (2017)3 水在自然界的循环教学设计

课程基本信息

课例编号

7

学科

小学科学

年级

六

学期

第一学期

课题

水在自然界的循环

教科书

书名：《科学》                                

出版社：湖南科学技术出版社                出版日期：2020年8月

教学目标

教学目标：

科学知识：

1.知道水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在

自然界同时以液态、固态和气态存在。水在自然界持续经历着三种状态的循环变化，促动水的三态变化的主要因素是温度的变化。

2.知道地面上的水可以蒸发成为雾和云，云可以产生降水，回到地表；地表上的水再蒸

发上升到高空，使得水不停地循环。

科学探究：

1.根据陆地和海洋上不断产生的降水现象，猜想地表水不停地蒸发、凝成云再形成降水。2.构建水循环模型，说明蒸发、凝结是处于不断的循环中，且关注海水蒸发后凝结再形

成的降水是淡水。

科学态度、STSE：

知道水循环是地球生物圈层获得水资源的重要保证，理解水循环的重要意义。

教学重点：

学生理解水在自然界中三种状态能够相互变化。

教学难点：

学生通过分析自然界中几种水的状态变化过程，归纳概括水的三态变化规律，构建海陆

水循环模型。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6分钟

复习导入

1.回顾所学，谈话导入：你能说出雾、云、雨、雪的成因吗？

整理资料：整理雾、云、雨、雪成因，引导学生发现规律。

2.提问：它们的成因都和什么有关？

  小结：①雾、云、雨、雪都是由水蒸气凝成的。

②     引起变化的主要因素是温度。

3.出示图片：露、霜，了解自然界中其它形式的降水。

4.归纳整理：

提问：同学们，这种变化让你想到了以前学过的什么知识？

5.回顾：水的三态变化，它们之间是如何变化的？引起水的三态变化的主要因素是什么？完成学习任务一。

6.小结：水的液态、气态和固态在温度改变的条件下能够相互变化，温度是影响水的三种状态变化的主要因素。

6分钟

探究自然界的水循环

1.谈话：水的固态、液态、气态三种状态的变化形成了循环，自然界中的水也是这样循环的吗？

2.出示图片（蒸发现象）

提问：地球表面的水会蒸发出水蒸气，水蒸气会去向何处呢？

小结：蒸发出的水蒸气遇冷会凝成小水滴飘浮在空气中，低空处是雾，高空中是云。

3.出示图片（雾和云）

提问：云层中的小水滴又会去向何处？

小结：云层中的小水滴遇冷凝结，越聚越大越聚越多，形成雨降落下来。

4.归纳，整理：

地面上的水会蒸发出水蒸气跑到空中，高空中的水蒸气遇冷会凝成小水滴聚集在一起形成云，当云层里的小水滴越聚越大，会形成降水又降落到地面上，而后，地面上的水又会蒸发成水蒸气跑到高空中，从而形成一个循环。

提问：自然界中的水也是这样循环的吗？关于这一水循环现象，我们可以看一个实验。

5.观看实验

小结：看来自然界中的水是可以循环起来的。

提问：在真正的自然界中，水循环是不是这样简单呢？同学们，你们还有什么补充吗？

学生讨论、小结：

①     河湖海的水都能蒸发出水蒸气

②     下雪也可以使地上的水资源更丰富

③     下雨落到地面上的水，还有一部分可以流到河流、湖泊里

④     播放模拟海洋中水循环实验视频

河流中的水，可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。海洋中的水，也可以蒸发出水蒸气，跑到空气中。

6.总结：自然界的水循环，是像我们总结的这样吗？我们来看一段视频。

观看自然界水循环资料。

提问：对于自然界中的水循环，我们已经了解了很多，根据这些研究，现在你能试着说一说，水在自然界是怎样循环的吗？你可以在学习任务单上画一画，完成学习任务二。

3分钟

总结

自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到空中；高空中的水蒸气不断受冷凝成云，又变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。