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人教部编版一年级下册4 四个太阳免费教案
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这是一份人教部编版一年级下册4 四个太阳免费教案，共3页。教案主要包含了 揭示课题，齐读课题， 整体感知，品读课文，朗读全文等内容，欢迎下载使用。
随文识字，认识舌字旁、页字边两个偏旁。
正确流利地朗读课文。
读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学难点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
一、 揭示课题，齐读课题
孩子们，天空中有几个太阳？一个，但是今天有位小画家给大家带来四个太阳。板书（四个太阳）齐读课题：四个太阳
二、 整体感知
1、通读课文。
为什么这里有四个太阳？请孩子们打开书，听老师读课文。
（读书正姿）
eq \\ac(○,1)示范读。
eq \\ac(○,2)自读。自已读一读课文，模仿老师的语气，读准字音，句子读通顺，做到不加字，不漏字。
2、结合课文和插图，回答问题：
课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？（贴画：四个太阳）
梳理课文：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
三、品读课文
（一）、品读绿色的太阳
1、为什么绿绿的太阳要送给夏天呢？提到夏天的天气，你会想到哪个字？（热 ）对呀！夏天，太阳火辣辣的。在阳光的照射下，小花、小狗、小树有怎样的感受？
所以，课文中小朋友想到了一个好主意。谁来读一读？出示课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、是呀，如果有一个绿绿的太阳，会给你什么感受？ （清凉）
在绿太阳的照耀下小花、小狗、小树又会有怎样的感受？（清凉，一片清凉）
3、瞧，在炎热的夏天，
绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉 ）
绿绿的太阳照着田野，田野（ ）
绿绿的太阳照着街道，街道（ ）
绿绿的太阳照着校园，校园（ ）
绿太阳给夏天带来了什么？（板书：清凉）
4、除了高山、田野、街道、校园，还会有哪些地方也是一片清凉？
绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉 。是呀，夏天，绿绿的太阳挂在天空，到处一片清凉。认识词语：到处。
5、谁能读好带有到处的这句话。示范读好长句：“我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉”。（斜线可以停顿一下。）
6、让我们读出夏天的清凉吧！生自读，齐读。
（二）、品读金黄色的太阳
1、引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，孩子们，你们喜欢秋天吗？请带着你的喜爱之情去朗读这段。
课件出示：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2、认识词语：送给、忙着、尝尝、香甜(“尝尝”提示轻声，“香甜”的“甜”为舌字旁)。
3、再读句子。
4、小画家为什么要画金黄色的太阳送给秋天呢？（出示图片：金黄的落叶、金黄的稻谷、金黄的玉米）
5、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示图片）这么多果子都熟了，说明秋天是个丰收的季节。
在这丰收的季节里，金黄的落叶可忙了，看，他正在干什么呢？
出示句子“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜”。
金黄的落叶会邀请谁来品尝水果？
落叶会怎样邀请呢？ 师示范邀请。
谁来像老师一样变身为金黄的落叶，邀请一位你的小伙伴来尝尝水果的香甜？请两位同学到台上演。
7、秋天是丰收的季节，也是香甜的季节，（板书：香甜）让我们一起走进那金色的秋天去感受香甜吧！齐读这一段。
（三）、品读红色的太阳
过渡：金色的秋天转眼就过去了，寒冷的冬天来了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图并伴有寒风），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）你最需要什么？（温暖）
1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？（红红的太阳）
2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。
3、红红的太阳照着我们，我们感到非常温暖，（板书：温暖）比一比看谁能读出红太阳的温暖？
4、读好长句子“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。”
生自由练读，男女生比赛读。
（四）、品读彩色的太阳
过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了香甜；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那春天会画什么颜色的太阳呢？
1、小画家提了一个问题，谁来读一读？
课件出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
对呀，该画什么颜色呢？
出示句子：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。齐读。
现在我们就一起欣赏下，春天有哪些颜色。课件出示春景，理解彩色。
认读生字；颜，页字边（颜色，五颜六色）
3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，（板书：多彩）我们和小画家有共同的心愿，让我们一起读出这美好的愿望吧。
四、朗读全文。
师：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。让我们把课文连起来，美美的读一读吧！
拓展
1、出示课件，思维拓展，练习说话。
师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？你想画一个什么样的太阳？为什么？
句式训练：我画了一个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。
（指名多个学生说）
师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现！
板书设计：
绿绿的太阳 清凉
金黄的太阳 香甜
四个太阳 红红的太阳 温暖
彩色的太阳 多彩
随文识字，认识舌字旁、页字边两个偏旁。
正确流利地朗读课文。
读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学难点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
一、 揭示课题，齐读课题
孩子们，天空中有几个太阳？一个，但是今天有位小画家给大家带来四个太阳。板书（四个太阳）齐读课题：四个太阳
二、 整体感知
1、通读课文。
为什么这里有四个太阳？请孩子们打开书，听老师读课文。
（读书正姿）
eq \\ac(○,1)示范读。
eq \\ac(○,2)自读。自已读一读课文，模仿老师的语气，读准字音，句子读通顺，做到不加字，不漏字。
2、结合课文和插图，回答问题：
课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？（贴画：四个太阳）
梳理课文：绿绿的太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。
三、品读课文
（一）、品读绿色的太阳
1、为什么绿绿的太阳要送给夏天呢？提到夏天的天气，你会想到哪个字？（热 ）对呀！夏天，太阳火辣辣的。在阳光的照射下，小花、小狗、小树有怎样的感受？
所以，课文中小朋友想到了一个好主意。谁来读一读？出示课件：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、是呀，如果有一个绿绿的太阳，会给你什么感受？ （清凉）
在绿太阳的照耀下小花、小狗、小树又会有怎样的感受？（清凉，一片清凉）
3、瞧，在炎热的夏天，
绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉 ）
绿绿的太阳照着田野，田野（ ）
绿绿的太阳照着街道，街道（ ）
绿绿的太阳照着校园，校园（ ）
绿太阳给夏天带来了什么？（板书：清凉）
4、除了高山、田野、街道、校园，还会有哪些地方也是一片清凉？
绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉 。是呀，夏天，绿绿的太阳挂在天空，到处一片清凉。认识词语：到处。
5、谁能读好带有到处的这句话。示范读好长句：“我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉”。（斜线可以停顿一下。）
6、让我们读出夏天的清凉吧！生自读，齐读。
（二）、品读金黄色的太阳
1、引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，孩子们，你们喜欢秋天吗？请带着你的喜爱之情去朗读这段。
课件出示：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2、认识词语：送给、忙着、尝尝、香甜(“尝尝”提示轻声，“香甜”的“甜”为舌字旁)。
3、再读句子。
4、小画家为什么要画金黄色的太阳送给秋天呢？（出示图片：金黄的落叶、金黄的稻谷、金黄的玉米）
5、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示图片）这么多果子都熟了，说明秋天是个丰收的季节。
在这丰收的季节里，金黄的落叶可忙了，看，他正在干什么呢？
出示句子“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜”。
金黄的落叶会邀请谁来品尝水果？
落叶会怎样邀请呢？ 师示范邀请。
谁来像老师一样变身为金黄的落叶，邀请一位你的小伙伴来尝尝水果的香甜？请两位同学到台上演。
7、秋天是丰收的季节，也是香甜的季节，（板书：香甜）让我们一起走进那金色的秋天去感受香甜吧！齐读这一段。
（三）、品读红色的太阳
过渡：金色的秋天转眼就过去了，寒冷的冬天来了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图并伴有寒风），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）你最需要什么？（温暖）
1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？（红红的太阳）
2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。
3、红红的太阳照着我们，我们感到非常温暖，（板书：温暖）比一比看谁能读出红太阳的温暖？
4、读好长句子“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。”
生自由练读，男女生比赛读。
（四）、品读彩色的太阳
过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了香甜；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那春天会画什么颜色的太阳呢？
1、小画家提了一个问题，谁来读一读？
课件出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
对呀，该画什么颜色呢？
出示句子：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。齐读。
现在我们就一起欣赏下，春天有哪些颜色。课件出示春景，理解彩色。
认读生字；颜，页字边（颜色，五颜六色）
3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，（板书：多彩）我们和小画家有共同的心愿，让我们一起读出这美好的愿望吧。
四、朗读全文。
师：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。让我们把课文连起来，美美的读一读吧！
拓展
1、出示课件，思维拓展，练习说话。
师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，你们想不想画自己心中的太阳？你想画一个什么样的太阳？为什么？
句式训练：我画了一个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。
（指名多个学生说）
师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现！
板书设计：
绿绿的太阳 清凉
金黄的太阳 香甜
四个太阳 红红的太阳 温暖
彩色的太阳 多彩
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