小学语文人教部编版一年级下册四个太阳教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册四个太阳教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
二、学情分析：
一年级的学生对太阳比较熟悉，对四季的特征也有一定的了解。这些经验可以为学习本课提供一定的基础和帮助。一年级的学生具有强烈的好奇心、求知欲，善于模仿，因此本课设计力求贴近学生生活，注重培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学目标:
1.朗读课文，在读中体会作者丰富的想象力，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
2.理解课文内容，知道作者通过四个太阳分别送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
四、教学重难点:
通过朗读课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美。
五﹑教学准备：多媒体课件
六、教学课时: 第2课时
七、教学过程:
（一）、复习词语，导入新课
1.同学们，你们想猜谜语吗？
师：一个球，圆溜溜，不长叶子不开花，雨天不见，晴天有。（太阳）
师：同学们，你们认识太阳吗?请大家展示昨天在网上查阅的有关太阳的资料，回顾老师强调有关上网的安全知识。
生：汇报。（师板书课题:《四个太阳》）
2.学生齐读课题。
3.今天，我们继续学习十八课《四个太阳》。
4.复习生词（接龙读词语）
5. 师:上节课，大家的生字学得很好。
【设计意图：以猜谜语的方式引入太阳，课前查阅有关太阳的相关知识，引入本课四个太阳激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。】
（二）、品读课文，感悟理解。
1.学生自由度课文，注意读准字音，读通句子。看看你最喜欢哪个太阳。
4. 同学们读得很认真，谁来说说你最喜欢哪个太阳?指名回答，师相机贴出四个太阳的图片。
过渡语:瞧!四个色彩不同的太阳，多新鲜呀!小画家为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。
夏天
1、课件出示，请同学们自由朗读第一自然段，思考为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？
抽生回答：、、、、
出示长句指导朗读。高山、田野、街道校园到处一片清凉。
3、夏天到了，你们感受到的太阳是什么样的？
抽生回答
课件出示，吐着舌头的小狗、枯萎的花、出大汗的小朋友。这么热的天气，看看小狗什么样？请一位小朋友表演吐着舌头散热的小狗。
课件出示，在这样炎热的夏天，如果天空出现了绿绿的太阳，你们会有什么感受？
抽生回答:清凉
课文很多地方变清凉了，结合图片看一看，填一填。课件出示。
绿绿的太阳照着高山，高山（ ）。
绿绿的太阳照着田野，田野（ ）。
绿绿的太阳照着街道，街道（ ）。
绿绿的太阳照着校园，校园（ ）。
指导朗读第一自然段。
【设计意图：借助学生的生活经验来理解感悟文中的词、句子的意思，在理解的基础上多读，熟读成诵，促进了学生的语言积累和语感的形成。训练学生读好长句，提高了学生的阅读能力。仿照句子说句子，训练学生的写作能力和表达能力，从而理解了“到处”的意思。】
秋天
请一个同学朗读第2个自然段。
生评价。
请同学们说说为什么画金黄的太阳送给秋天？
请同学找出相关句子。
秋天来了，有哪些果子熟了？联系生活实际说说，课件展示。
这么多水果，书中哪个词语写出了它们的特点？（香甜）
认识“舌” 旁。
练习用“香甜“”说句子：我想吃香甜的（ ）。
出示去句子：落叶邀请了哪些小伙伴呢？它是怎样邀请的？一起来演一演吧！（抽生表演）
指导朗读。
用“忙着”造句。
【设计意图：对香甜的理解，联系学生的生活经历，回味平常吃的水果来理解。要学生演一演，让学生进一步理解“邀请”的意思。同时平培养的学生的口语表达能力。】
冬天
部分学生齐读第三自然段。
为什么要画个红红的太阳送给冬天？
抽生回报。
课件展示。
指导朗读。
【设计意图：读好长句，进而达到有感情地朗读课文。】
春天
男同学读最后一自然段。
请思考为什么要画个彩色的太阳送给春天？抽生回报。
春天什么花开了？
课件展示，盛开的梨花、桃花、杜鹃花、油菜花。
填空：（ ）的梨花 （ ）的桃花 （ ） 的杜鹃花 （ ）油菜花
课件展示绿绿的小草，五彩缤纷的花儿。
指导朗读“哦，画个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。
【设计意图：初步理解“设问”的特点，自问自答这种修辞。感受春天的美丽。】
、你会为每个季节画什么颜色的太阳呢？试着画一画，并说出理由。学生动手画。
【设计意图：跨学科教学，把美术和语文有机地集合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生的个性发展。】
（四）、展示学生画，并说说理由。
六、板书设计 4.四个太阳
绿色 夏天
黄色 秋天
红色 冬天
彩色 春天