初中化学沪教版 (上海)九年级第一学期4.2 碳背景图ppt课件

这是一份初中化学沪教版 (上海)九年级第一学期4.2 碳背景图ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了二氧化碳的性质，探索问题，实验二溶解性实验，二氧化碳溶于水的实验，CO2气体，加压降温，无色液体，三态变化，雪花状固体，Ⅰ喷稀醋酸等内容，欢迎下载使用。

实验一：倾倒二氧化碳实验
注意： 1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁2、倾倒时动作要缓慢
1、烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？
2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
二氧化碳密度和熄灭蜡烛的实验
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖并振荡。
1、塑料瓶发生了什么变化？
2、为什么塑料瓶会发生如此变化？
（1）CO2的物理性质
a.通常情况下是无色、无气味的气体。 b.能溶于水（1:1）。c.标态下，密度为1.977 克 /升, 比空气的密度大。
101KPa- 78.50C
（2）CO2的化学性质
a.一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
b.CO2不供给呼吸。
c.CO2能跟水反应。
d.CO2能跟石灰水反应。
二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应？
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中
（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。
酸可以使紫色石蕊变成红色
二氧化碳不能使石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
CO2 ＋ H2O === H2CO3
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 === H2O＋ CO2↑
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内烧炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
2.CO2对生活和环境的影响
（1） CO2对生活和生产的影响
（2） CO2对环境的影响（温室效应）
②危害a.两极冰川融化，海平面上升。b.气候反常，海洋风暴增多。c.土地干旱，沙漠化面积增大。
①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
a.尽量减少使用化石燃料。b.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸：CO2 + H2O H2CO33.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O4.二氧化碳能与C反应： C+CO2 2CO
当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
（1）现象 燃烧时发出蓝色的火焰。
2. 还原性（一氧化碳还原氧化铜）
①黑色的氧化铜变成了红色；②澄清的石灰水变浑浊。
仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。
因此，CO可以用于冶炼金属！
CO能跟血液中的血红蛋白结合，且结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。
①用煤炉取暖时，注意通风。②发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
（1）怎样除去CO中的CO2？
（2）怎样除去CO2 中的CO
将混合气体通入NaOH溶液中
将混合气体通过灼热的氧化铜
1、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类不利，请仿照事例填写下表：
2、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧化碳性质的是（ ） A、煤气有可燃性 B、煤气有还原性 C、煤气有特殊气味 D、煤气有毒
3、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸[H2C2O4]的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究： ⑴ 小明首先根据草酸中含有 元素，可推测生成物中含有水。 ⑵ 小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证： 【假设一】生成物中有二氧化碳实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是 ，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。
【假设二】生成物中有一氧化碳 实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答：A装置中黑色固体粉末是 (填化学式)，A装置中的实验现象是 。讨论交流：小芳认为，小明的“实验二”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的观点： (填“支持”或“不支持”)，请说出你的理由： 小芳认为，从环保的角度看，“实验二”装置有一个缺陷，请你指出该缺陷： ，处理的方法是 。
只要根据氧化铜由黑色变为红色，就可判断三种氧化物中一定含有一氧化碳
将尾气通到酒精灯的火焰上