化学九年级第一学期4.2 碳优秀教学设计及反思

教师活动

学生活动

教学意图

引入

展示金刚石、钻石样品或投影幻灯片等。展示具有金属光泽、深灰色、鳞片状的石墨样品。

观察金刚石、石墨。

通过实物使学生有亲切感

演示实验

用玻璃刀切割玻璃

用铅笔写字

用电池做导电实验

引导学生观察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。

边观察，边记录：

1．纯净的金刚石是一种   色呈______形透明状的晶体，硬度。

2．石墨是一种   色有     不透明的细磷片状     体。它的硬度_______，有_______感，能够_______。

从学生熟悉的实物及它们的用途入手激发学生学习的兴趣。用对比的方法学习。

讲述

实验证明，金刚石和石墨都能在氧气中燃烧，而且都生成同一种物质，这种物质能够使澄清的石灰水变浑浊。

思考、并初步理解

突出金刚石和石墨的共性

提问

（1）燃烧产物是什么？

（2）它们是由什么元素组成的？

根据学过的CO2检验方法得出结论。

（1）燃烧后都生成_______。

（2）它们都是由_____ 元素组成的单质。

培养学生的分析能力

设问

为什么同一种元素的形成几种不同单质？为什么它们有不同的物理性质？展示金刚石和石墨的晶体结构模型（或示意图）（最好用计算机演示），并加以说明。

设想、思考。

观察、思考、得出结论。

由于_______不同，形成了不同种单质，它们的 性质有较大的________。

引起思考和兴趣

培养学生的分析能力

提问

根据金刚石和石墨的性质，它们有哪些重要的用途？

指导学生阅读课文后归纳总结：

讨论并回答

1．归纳、总结并记录。金刚石的硬度居天然物质之冠，可制成玻璃刀、钻头或装饰品等。

2．石墨硬度很小，有滑腻感，可制成铅笔芯；能够导电、溶点高，可做干电池和电炉的电极、制造能熔融金属的坩埚等。

结合实验教学

联系实验学习和记忆

投影

课堂练习一

指导学生完成

完成练习一

及时记忆

过渡

讲述；常见的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的样品。

观察、比较、记录

联系实验学习

演示实验

1．木炭的吸附性

2．活性炭的吸附作用

观察、思考

培养学生观察和思维能力

提问

木炭、活性炭为什么能余去有色气体、色素或异味气体？

讲述

根据实验现象，学生讲座讲述汲附原理。

思考并讨论

思考、理解并记录：

因为木炭具有_______结构，可以_______。

通过实验分析得出结论

指导学生阅读课文——常见的炭

阅读识记

联系实验学习

投影

课堂练习二

指导学生完成

完成练习二

理解并记忆所学知识

小结本节主要内容；

1．碳的几种单质，金刚石、石墨及几种常见的碳，虽然它们都是由碳元素组成的单质，但在物理性质上却有较大的差异，这是由于它们的晶体中碳原子的排列方式没而引起的。

2．根据它们的性质掌握它们的主要用途。

（在教师指导下）完成小结。

体会物质的结构、性质、用途之间的关系。

对学生进行物质结构决定其性质，性质决定其用途的学习方法的指导。