小学语文人教部编版四年级上册语文园地教案

语文园地六

教学目标

1.交流自己在阅读中进行边读边批注的方法和收获。

2.认识常见蔬菜的名称，学习书写蔬菜名称。

3.理解词语的意思，注意运用的场合。

4.阅读、体验、积累八字成语。

教学重点

认识常见蔬菜的名称，学习书写蔬菜名称。

教学难点

理解词语的意思，注意运用的场合。

教学准备  课件

教学过程

一、交流平台

1.课件出示句子。

A.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随时都可以作批注。

B.批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。

C.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。

D.同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。

2.学生认真读句子，体会句子的意思，在组内交流阅读时作批注的体会。

3.选代表在班级交流阅读时作批注体会。

4.师生共同评价。

二、识字加油站

1.出示表示蔬菜的词语。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头

2.读一读，记一记，想一想，你认识这些蔬菜吗？

3.同桌之间交流，你还认识哪些蔬菜，记得菜名。

4.多读几遍词语后，抄写表示蔬菜名称的词语，记住字音和字形。

三、词句段运用

（一）你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

打头阵  挑大梁  占上风  破天荒  栽跟头  敲边鼓  开绿灯  碰钉子

1.读词语，想想表达的意思。

2.在小组内交流这些词语的意思。

【打头阵】比喻冲在前边带头干。

【挑大梁】承担重要的、起支柱作用的工作。

【占上风】保持优越位置。

【破天荒】比喻事情第一次出现。

【栽跟头】比喻失败或出丑。

【敲边鼓】比喻从旁帮腔。

【开绿灯】比喻准许做某事。

【碰钉子】比喻遭到拒绝或受到斥责。

3.交流一下在什么情况下使用它们。

（二）选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。

害怕  生气  自豪  快乐  着急  伤心

1.读词语，理解词语的意思。

2.例如写“害怕”

⊙我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

⊙妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钴进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。

3.选几个词语，写一写。

4.写完后同桌间相互看一看。

5.将写好的句子交给老师看。

四、日积月累

1.课件出示八字成语：尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。

2.师范读，学生跟读，互相交流，识记生字。

3.自由朗读，理解成语意思。

4.小组内交流成语的意思。

【尺有所短，寸有所长】比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

【机不可失，时不再来】指时机难得，不能放过。

【差之毫厘，谬以千里】开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。

【病从口入，祸从口出】病毒常常因饮食不注意而入侵。

【一言既出，驷马难追】指话说出口,就不能再收回,一定要算数。

【比上不足，比下有余】赶不上前面的，却超过了后面的。

5.熟记成语及成语的意思。

6.抄写成语，运用成语。

教学反思

1.本节课的重点是积累八字成语。教学中主要采取学生自读，教师范读，小组交流理解句子意思的方法，培养学生的学习兴趣以及自主、合作、探究的能力。

2.教学词句段运用，主要是培养学生对俗语、词语的理解及运用。俗语的运用要注意场合。词语的理解要用动作描写来表现，着重培养学生的理解能力。

3.教学交流平台是培养学生学会在阅读中一边读书，一边做批注的好习惯。养成习惯后，必将受益无穷。