人教版6 百分数（一）备课ppt课件

课题

用百分数解决问题（二）

教学目标

1. 知识目标

掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。

2. 能力目标

  提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。 

3.情感目标

在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。

教学重点

掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类应用题的分析方法,能够正确地列式计算。

教学难点

掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类应用题的分析方法,能够正确地列式计算。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：纸、笔

教学过程

一、复习导入

1. 把下面各数化成百分数。

0.06         1.3           1.004     

二、新知探究

出示例2。

老师：找出题中已知条件和所求问题。+

(已知条件：已知有牙病的学生人数占全校人数的20％，以及全校的学生总数：所求问题求有牙病的学生的人数)+

提问：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？+小组讨论后回答。老师：怎样列式呢？+学生：750x20％+

追间：计算这个算式时，我们可以把20％直接转成分母是100的分数进行计算，也可以转成小数来计算，怎样把20％化成小数呢？

引导学生思考出方法：把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数然后用分子除以分母，把分数转化成小数。中

启发学生说出转化过程。老师板书20％==0.2

(2)把中间转化的过程用方框圈起来,如下:

向学生说明:方框中的部分是表示把百分数化成小数的过程。请同学们认真观察一下,如果不看这个过程,怎样很快地把百分数直接化成小数呢?

(3)引导学生归纳出百分数化成小数的方法。

把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

使学生明白:当把百分数的百分号去掉时,原数就扩大到原来的100倍,然后把它的小数点向左移动；两位，又使它缩小到原来的1%，所以原数的大小是不变的。

三、课堂练习

教科书第85页做一做1-3题。

四、课堂小结

谈谈这节课的收获!

课后作业

1.从教材课后习题中选取；

2.从练习册中选取。

板书设计

用百分数解决问题（二）

求一个数的几分之几是多少

百分数化成小数，可以先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。

百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约成最简分数。

教学反思

 这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容就是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这中问题是与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。教材首先首先说明，解决百分数的问题可以依据解决分数问题的方法。沟通了百分数问题和分数问题的联系。