小学科学教科版 (2017)六年级上册2.斜面精品ppt课件

课题名

斜面

教学目标

科学概念目标

1.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。

2.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。

科学探究目标

1.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。

2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。

3.能根据提供的指标完成工具的测试与评价。

科学态度目标

1.与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽

 2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

1.认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。

教学重点

利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并进行模拟测试活动。

教学难点

在模拟测试过程中发现斜面的作用。

教学准备

教师准备：多媒体课件、斜面测试记录表

学生准备：塑料槽、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、带钩的木块、抹布、学生活动手册等。

教学过程

一、情境导入

教师提问：同学们认识这是什么么？没错，过街天桥，那大家知道除了台阶以外的这个部分是用来做什么的么？

学生回答：推自行车

教师：是的，像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。这节课我们就来学习一下这个日常生活中经常能见到的结构。

板书：斜面

二、探索和讨论

同学们日常生活中还在什么地方看到过斜面？你觉得斜面有什么作用？

学生回答。

教师：那接下来学习一下斜面，验证一下同学们的想法是不是正确的。

模拟测试（一）用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。

任务1：将一个物体（木块）由高处A沿斜面滑到低处B。

任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。

教师提问：在物体（木块）通过过程中，需要人用力吗？物体是靠着什么力量下滑的？

学生思考：这个过程人没有用力，松手之后物体自由滑下。

设计意图：这里设置了两个任务，分别是运石块（典型固体）和运水（典型液体）。通过两个相对简单且趣味性十足的任务，充分调动学生的探究热情，培养小组成员之间相互协作的能力。学生在实验中需要关注：当石块和水在斜坡滑道 “通行”的过程中，是否需要人用力？ 在实际操作的过程中学生会发现，这个过程根本不需要人用力，借助重力，物体就可以沿着滑道一直滑行到斜坡的底部。 这一过程与人工搬运相比，大大地节省了人力。

模拟测试 （二）用木板搭一个斜面， 模拟搬运物体的过程。

教师提问：斜面有什么作用？可以省力么？如何设计实验？

学生回答。

任务 3 ：将两个物体（木块和石头）由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。

任务4：将木块和石块由低处B缓缓直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。

注意事项：用测力计钩住木块和石块，然后从低处沿斜面慢慢地往上拉，整个过程动作要缓，用力要均匀。最好选用小量程的弹簧测力计，读数更加精确。拉的过程中，学生要观察、读出测力计所测出的拉力值，可以反复多试几次，使数据更准确。

 研讨：斜面的作用

实验完成后，组织学生进行交流。

1. 在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？

组织学生汇报自己的实验记录，围绕记录进行研讨并交流活动过程中的感受。

设问：如果没有斜面，我们把物品从A点搬到B点来会怎样？

在教师的引领下分析任务活动中的用力情况并得出结论。

对比任务3和任务4，哪一种搬运方式更省力？

汇总各小组情况，达成共识。

2. 通过测试，你认为斜面有什么作用？

学生回忆前三个任务的完成过程，小组讨论后进行回答。

小结：斜面可以帮助我们搬运一些物品，并且具有省力的特点。

三、拓展

拓展一些日常生活中的斜面，展示图片。

教师出示盘山公路和螺丝钉，提问，为什么不修成笔直的呢？为什么两个螺丝钉相比，第二个更容易扭进去？

小结：坡度越缓越省力

四、小结

斜面可以省力

布置作业

本节课知训

板书设计

斜面

生活中常见的斜面：过街天桥、屋顶、盘山公路、刀……

斜面可以省力。

教学反思